学龄儿童母职角色再制的社会学思考

竞争型教育意识形态提升了教育在国内外竞争中的地位,现代社会的开放性推动了"家校合作"的产生,中国公共教育的转型导致教育的公共弱化,私益性增强,这些因素与传统性别角色分工一起再制了当前强调教育优先,以全能型和科学型为目标指向,重视教育消费和担任教师助手的母职角色,加剧了家庭教育的"学校化"倾向,加深了社会性别的不平等,并加强了中产阶层家庭教养话语对劳动阶层的压迫。