政治课教学中学生发散性思维的培养

政治课教学中要培养学生的发散性思维 ,必须创设一个民主、平等、和谐的课堂环境 ;利用角色参与意识 ;利用学科知识的综合性、相容性 ;加强课堂讨论 ;

学生精神利益的实现是做好班务工作的驱动力

我当了二十多年的班主任,带过的班级曾获得过“省级先进班集体”的荣誉。尽管我致力于班务工作,但是有一个问题仍然不能解决,这就是:学生在校几年,少数班干部得到锻炼,多数同学充当配角。因而,“明白”的家长知道班干部就那么几个,早在新生入学时便来搞“公关”。从社会责任感出发,从教育者的师德和教育科学出发,我觉得这是一种不平等,一种精神利益的不平等。这种精神利益的不平等,有可能带来将来的政治利益和经济利益的不平等。基于这种认识,我进行了班级管理体制的改革,搞班委轮值制。凡属于班主任工作的事,包括家访、找学生谈话、处理突发事件、开主题班会、做评语鉴定等等,能让他们参与的,都让他们去完成。而他们的工作,则由班主任和当过班干的“内行”人组成的“监察委员会”来指导、监察、评比并建立档案,档案包含图片、音像甚至实物资料。