师范类专业认证背景下教学论教师功能发挥研究

在师范类专业认证工作中,专家重视考察教学论教师在学科属性认知、教学方法培养、联系中小学等方面的作用。通过对陕西7所地方本科高校教学论教师队伍现状进行调查,发现存在职前缺乏中学实践锻炼、职中“三习”与基础教育脱节、职后缺乏职称晋升特殊支持政策等共性问题。在此基础上,就地方本科高校教学论教师发挥“教师之师”和“多元角色”之功能提出了对策建议。

融合·动力——关于Archi-Neering Design定义的再思考

通过展开Archi-Neering Design理念溯源与概念解析,提出了将"建筑工学设计"作为Archi-Neering Design更为全面的中文译义;对建筑工学理念的两种特征:角色多元化与边界模糊性进行了讨论,总结出三种建筑工学设计理念的呈现形式并以案例进行实证。指出建筑工学设计并非某种被定义的设计方法,而是建筑创作方法论层面的再思考,建筑学与工程学的融合可对当代建筑创新发展起重要推动作用。

初探大学英语多媒体网络教学

该文以建构主义为理论依据,对大学英语多媒体网络教学进行了探索,并从其产生的影响、教师角色的多元化及传统教学和网络教学的优化整合展开细致的分析,期望在多媒体课堂上能取得更好的教学效果。