高校社工专业情境教学的角色采择与嵌入研究

情境教学法注重学生的主体性、情感体验以及价值取向,在现代教学模式中有着显著的功能。鉴于社工专业特殊的实务教学需求,情境教学法成为高校社工专业的必然选择。以情境教学中的角色采择与嵌入为研究视角,结合社工专业特点,旨在提高问题解决的科学性与针对性;通过"学生—角色—情境—教育教学"模型的建构,加深学生对社工理念的理解,提高学生对专业技巧的掌握,落脚点是达到教学效果的最佳状态。

支持型社会组织参与社区治理:嵌入、融合与贯通

在基层社区治理体系构造和运行上,由于主体角色缺失和结构关系的不紧密,其“公共服务”和“公共政策”职能难以形成有效的对接,导致社区治理呈现各自为政的分散化状态。支持型社会组织利用自身在政社关系中的双重资源优势,在政府与社区之间建立了沟通的中介渠道。但是因为现实条件限制和相应制度不完善,影响了支持型社会组织在社区治理体系中的关键作用发挥。支持型社会组织很难直接嵌入社区治理机制中,社区内部居民也很难将诉求传递到社区外围政策部门。这就需要在支持型社会组织与社区各治理主体以及政府部门之间建立角色合作和职能互补的机制,通过角色嵌入、功能融合、体系贯通三个阶段工作,从而达成各治理主体之间合作互动、相互支持的制度效能。

应收票据贴现教学的难点问题及其解决方法

应收票据贴现是企业融资的一种常用方法,新会计准则中将其明确分为带追索权和不带追索权两种情况,这往往是教学过程中较难理解的知识点,本文尝试用角色嵌入教学法提高该内容的教学效率。