学习型学校中校长的角色归属

校长作为一个学校的领导者,应该义不容辞地担负起建设学习型学校的责任。因此,探讨在建设学习型学校的过程中校长角色的合理定位,对推进学习型学校的建设具有重要的现实意义。

校本培训者角色现状与归属刍议

校本培训在我国中小学已全面展开，然而校本培训的低效，教师对校本培训表现出的倦怠与漠然已是不争的事实。本文作者领受校本培训使命多年．在实践中认识到校本培训者的角色模糊是校本培训长期低效的主要因素，本文就校本培训者的角色现状进行了剖析。并探讨了校本培训者的角色归属。

新周期我国校园足球活动的角色定位研究

运用文献资料法以角色理论为视角分析我国校园足球活动与教育、体育体系的关系,结合社会背景对校园足球活动进行角色定位。认为校园足球活动在教育体系中是以足球运动为媒介,以摆脱“教育困境”为目的而开展的特殊教育活动,必须遵循教育本质;在体育体系中应以提高国民体育素质为旨归,以解决学校体育本质功能缺位危机为目的,以扩大青少年足球人口数量、重构足球后备人才培养模式为目标。校园足球活动角色定位的落脚点是提升青少年体质健康水平和夯实中国足球发展的青少年基础,国民体质的增强与“体育强国梦”的实现是校园足球活动发展的终极诉求。

高校辅导员心理辅导能力提升措施研究

提升高校辅导员心理辅导能力对于学生健康成长、高校心理健康工作的开展、辅导员自身成长都有重要意义。当前高校辅导员心理辅导能力不强,普遍存在心理学知识储备不足、心理辅导技能不足、对工作归属感不强、心理辅导方式需改观、应对复杂工作局面能力不足等问题,高校应采取强化专业理论培训以夯实理论基础、沉淀工作经验以提高专业技能、完善顶层设计以搭建心理辅导平台、加强个性化培养以提高工作管理效率、强化长效机制等措施,提升高校辅导员心理辅导能力。

角色理论视角下中国学校体育定位研究

百年学校体育,百年的历史与发展,但学校体育到底是什么、该干什么等问题依然没有定论。采用文献资料法、访谈法等研究方法,从角色理论的视角,对上述问题进行了探讨和研究。依据角色理论,明辨了学校体育在社会、教育、体育不同社会结构中的角色归属,即学校体育在这些社会结构中是什么?从当代社会发展、教育改革推进、体育强国建设几个角度具体确定了中国学校体育的角色期望,即学校体育在这些社会背景下该干什么?从而定位当代社会背景下中国学校体育总角色为国民体育素质的培养和提高,从新的角度为学校体育的开展提供理论依据。

聊城木版年画生产传承中的女性角色研究

学术界对于女性研究的不重视,导致了学术研究中的女性知识与女性话语的缺失,民间艺术生产中女性艺人的研究更是如此。这种社会科学研究中的不足,源于社会性别制度对于女性的歧视,也与父权制为主导的社会现实、女性从事辅助性工作、不喜抛头露面等有关,其劳作并没有得到相应的关注或认可,导致了学术界及当地民众对女性艺人的选择性"忽略"。考察聊城木版年画生产及传承中女性艺人角色,了解当地女性艺人在年画生产中的性别显现、参与的方式与途径、传承中的角色等,可以发现女性艺人在年画生产中的贡献或者扮演的角色比我们原本所知要重要许多。