试论通过角色扮演训练非英语专业研究生的口语能力

一、非英语专业研究生教学的特点 所有非英语专业研究生在入学前都已经通过了全国统一的入学英语考试,其中有将近3/5的人已通过了国家英语六级考试,绝大部分人都能用英语进行一定程度的交谈、阅读、写作和翻译,这说明他们已具备进一步学习英语的良好基础.那么,研究生阶段的英语学习重点应放在哪里呢?

角色扮演技术在双相躁狂患者康复护理中的应用效果

目的探讨角色扮演训练在双相躁狂患者康复护理中的应用效果。方法选择2018年6月~2020年6月在江西省九江市第五人民医院住院治疗的80例双相躁狂患者为研究对象,按照随机数字表法分为两组,每组各40例。对照组采取常规康复护理,研究组在此基础上予角色扮演训练,为期3周,比较两组的康复效果。结果两组训练前的躁狂量表(BRMS)评分、世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL-100)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);研究组训练后的BRMS评分为(7.94±1.69)分,低于对照组的(10.05±2.27)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组训练后的WHOQOL-100评分为(344.78±26.02)分,高于对照组的(318.06±23.67)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论角色扮演训练在双相躁狂患者康复护理中有较高的应用价值,能缓解狂躁程度,减轻疾病对患者生存质量的影响。

“和大家一起分享快乐”——角色扮演促进幼儿分享行为的教育策略

已有研究表明：角色扮演训练能够促进儿童分享行为的发展。它使人们能够亲身体验他人的角色，从而更好地理解他人的处境和需要。以下结合教学实际，着重探讨角色扮演促进幼儿分享行为的教育策略。

农村小学英语情趣教学浅探

传统的农村小学英语教学课堂,教师往往按照背诵单词、练习句型等固化、单调的模式进行教学,学生对枯燥的记忆与背诵产生了厌倦情绪,英语课堂了无生趣,学生缺乏主动学习的热情,教学效率难以提高。小学生对任何新鲜的事物都充满好奇,喜欢参与活动,教师要结合学生的这些特点,在教学中因势利导,让课堂充满浓厚的情趣,这是激发学生兴趣、提升英语教学效率的重要途径。一、创设游戏情境,激发学生兴趣农村孩子由于其家庭教育环境相对滞后。

浅谈交际教学法在日语口语教学中的分阶段应用

长久以来，日语专业口语的教学基本以教师的“教”为主，学生只是被动的接受，在此类教学模式下学生的口语实战能力难以提高。文章主要利用交际教学法的原理，具体分析讨论日语口语教学不同阶段下其应用形式，旨在提高日语口语课的教学效果，增强学生的口语表达能力。

师专心理咨询课体验教学法之研究

该文借鉴咨询心理学教育与训练模式,以咨询心理学原理为指导,对体验教学法在师专心理咨 询课中的运用进行了探讨,为进一步提高心理咨询课教学的科学性,推动师专心理咨询课的课程建设,成功培 养学校心理咨询人才提供了理论和实践依据。

“团队运动”进行时:和同事一起踢球

对很多经理人来说，“团队建设”意味着在远离总部的死气沉沉的会议酒店，花两天时间搞角色扮演训练。但是，建设团队的一个更有效方式，可能就是开展团队体育运动，如足球、板球或垒球。

第三次全国幼儿品德教育研讨会在无锡召开

1993年4月13日至4月19日,第三次全国幼儿品德教育研讨会在太湖之滨美丽的城市无锡召开。来自全国27个省、市、自治区的160余名代表及江苏省教委、幼教研究会,无锡市政协、教委、妇联的有关领导出席了会议。会议就新形势下幼儿品德教育重要性的再认识及如何更有效地进行幼儿品德教育这一主题进行了研讨。会议共收到论文、实验报告、教育经验等各类文章150余篇。这些文章,在幼儿品德教育研究的内容上有所拓宽,在教育方法上也有创新和发展,提出了社会认知和冲突训练、移情训练、角色扮演训练、价值澄清法、去自我中心化训练、德育游戏化。