幼儿角色游戏中角色承担机会的德育价值与构建策略

心理学家柯尔伯格认为,角色承担机会是促进个体道德发展的社会性刺激,为个体的道德发展提供了必要条件。如是,角色承担机会对个体的道德发展具有极大意义。幼儿园作为实施品德启蒙教育的主要阵地,其组织的角色游戏集认知与情感于一体、强调自我与他人的组织关系、串联了社会诸般角色,恰恰为幼儿提供了大量的角色承担机会,让其能经由角色游戏这一方式对各种社会角色进行体验与探索,内化良好道德品质。为推动角色游戏更好地开展,提升幼儿的角色承担体验感,我们提出了如下策略:重视基于角色体验的材料支持;强调自我与他人冲突中的教师指导;建构联系社会各角色的去场景化游戏场域;创设“一人一角色”的社交演练场所。

美国高中校长在角色冲突、角色承担和工作满意度上的性别差异

在教育行政管理理论中,女性管理者的经验已经越来越受到人们的关注,有不少研究者对成功的女性主管进行了调查研究。一项对美国中西部三个州的高中校长的调查发现,在个人因素、职业特征及角色冲突上高中校长存在着性别差异,而在角色承担和工作满意度上不同性别具有相似性。文章致力于弄清性别在高中校长的角色冲突、角色承担和工作满意度三个方面的影响。

论角色承担理论在思想教育中的意义

角色承担是由米德提出而被科尔伯格运用到道德教育领域中的。它是指在社会互动和交往中,以他人的角度、他人的身份、他人的位置、他人的情感对社会事物的体验,是一种使扮演者暂时置于他人的社会位置,并按照这一位置所要求的规范和态度行事,以增进扮演者对他人社会角色及其自身原有角色的理解,从而更好地实施自己角色的行为的方法。在思想政治教育中,角色承担有助于克服人们的自我中心主义,有助于加强人们之间的互相理解,有助于培养人们的责任意识。

合作型社工服务项目:高校社工专业师生的角色承担与困惑

江苏省南通市"巾帼挽霞"是一个由妇联干部、高校社工专业师生和社区社团、社区志愿者多支力量组团为空巢老年妇女志愿服务的合作型社工服务项目。基于南通大学社会工作专业师生参与"巾帼挽霞"这一合作型社工服务项目的实践,论文归纳分析了高校社工专业教师和学生志愿者在该项目中的多重角色承担以及角色困惑,并提出角色分担、优势参与、角色培养与角色激励四大优化策略。

简论中小学量化管理及校长的角色承担

简要论述了中小学管理中重量化、轻情感的问题及对策,在管理中校长应承担的师长、首长、兄长的三重身份和文化建设在学校管理中的作用。

大学生在生态文明建设中的角色承担

生态文明建设从最初的以环境保护为主要内容开始,现已发展为密切关系到国计民生的社会问题,与社会主义精神文明、物质文明和政治文明处于同等重要的地位,成为国家未来发展建设中极其重要的文明建设。大学生作为时代的青年、未来的主人,在生态文明建设中担当着什么样的角色,对于社会的未来发展起着至关重要的作用。

父母教育角色承担与健全人格塑造

家庭教育角色是社会角色承担的重要内容,母爱角色和父爱角色也并非单纯自然属性层面的理解,其社会属性又寄寓在个性遗传、环境养成及后天习得等方面。母爱教育角色人类文化基因的生物性溯源,表现为无条件性,这对亲子关系产生影响并投射到社会文化角色中。父爱教育角色的有条件性特征,呈现约束与规范的社会性指征。摆脱家庭教育的窠臼,形成刚柔并济的健全人格,尽力克服多种教育塑造偏差。

武术舞台表演的“角色承担”研究

文章基于布鲁默的"符号互动论"视角,对武术"舞台表演"这一文化传播方式在"主我"与"宾我"的角色互换或角色共存中,对武术传统文化的传承与传播进行探究与思考。认为武术舞台表演的技术"可读性"是武术文化传播的逻辑起点;武术舞台表演的文化"内化性"是武术文化传播的逻辑原点;武术舞台表演是现实场景与虚拟思维的隐性博弈。在此基础上,符号互动论的"他人角色承担"与"他物概化"使我们对武术的"舞台表演"产生了新的学理认知与本质思考,逐步理解了武术以"舞台表演"为载体期望传达的深层次发展愿景。

大学生环保社团在生态文明建设中的角色承担

大学生是生态文明建设这一系统工程中的重要因素,大学生环保社团是环保公益活动的生力军。作为一个高教大省,陕西省近百所普通高校已形成了多个大学生环保社团和公益组织,其在环境保护教育宣传和环保公益活动中做出了突出贡献。在总结陕西高校部分大学生环保社团环保活动开展情况的基础上,分析了大学生环保社团在当前生态文明建设中的活动特点和角色承担。

中小学角色承担机会的价值探讨与构建策略

科尔伯格在阐述道德认知发展理论时引入“角色承担机会”这一概念,指出角色承担机会是学生道德认知发展过程中必不可少的条件.角色承担机会是道德发展机制的重要组成部分,可以帮助学生克服自我中心主义、提高移情水平,有助于儿童遵循社会角色期待.在实际教学中,针对中小学德育现状,教师可以通过创设一人一角色的全体参与、教学情境中角色扮演和角色模拟环节、社会实践参与以及网络角色参与等方式,为学生提供充分的角色承担机会.

论学校德育工作中青少年角色承担能力的培育

角色承担是一种在道德社会化进程中起着主导作用的社会认知形式。对青少年学生角色承担能力的培育是学校德育工作中的一项极为重要的任务。

论道教在和谐社会建设中的角色承担

和谐社会是中华民族的古老憧憬,是神州儿女自古以来孜孜以求的奋斗目标,具有强大而深厚的传统文化根基。顺应历史的潮流,党的十六大把和谐社会建设摆在重要位置,使和谐社会的建设成为时代最强音,成为当代中国发展的强大动力和核心目标之一。道教作为在中国有数千年发展历史和深远广泛影响的本土宗教,无论从其教理教义教规的文化诉求,还是从其历史传统与现实发展的客观要求来看,在和谐社会建设这一伟大进程中,不仅拥有发挥积极作用、奉献传统才智的广阔空间,而且意义重大,大有作为。

儿童戏剧活动中促进幼儿角色承担的策略分析

学前儿童戏剧教育尊重和追随儿童模仿、假装、扮演的天性,鼓励幼儿用动作、表情、语言等进行自我表达,运用想象进行角色、情节和场景的塑造与创设,并与教师、同伴即兴表演,以此来实现儿童戏剧经验的增加和戏剧能力的发展,提升幼儿的艺术素养和人文素养。角色承担是幼儿参与戏剧活动的方式,也是衡量和评价幼儿戏剧经验和戏剧能力的重要标准。那么,在戏剧教育活动中,教师应如何促进幼儿承担角色呢?一。

经济在构建和谐社会中承担的角色分析

经济是社会和谐发展的基础,经济的和谐是构建和谐社会的首要条件。经济和谐对构建和谐社会具有保障、积蓄、平和、推动、支持、润滑、调节、引导等不同的作用。同样,社会和谐可以保证经济又好又快地、科学地、和谐地发展。

大学生社会责任感培养路径新视角——基于角色承担理论

责任教育是时代呼唤的主题,对大学生进行社会责任感的培养对于社会、家庭和个人都有着重要的意义。该文回顾与简述了社会责任感的界定,从发展心理学家塞尔曼提出的角色承担理论视角出发,探析了在增强学生主体性、营造良好氛围、积极开展社会实践等新路径中培养大学生的社会责任感,为大学生社会责任感培养的研究提供了新的思路,扩大了研究的范围。

郑州报业集团:以民为本、集中多方力量在国际舞台讲述中国故事

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央在深刻把握世界舆论格局发展变化的基础上,对我国的外宣工作提出“重塑外宣业务、重整外宣流程、重构外宣格局”的要求,对国际传播工作不断作出新指示。郑州报业集团深入贯彻党中央决策部署,站稳国家外宣大局,立足郑州厚重的历史文化资源,以“展现可信、可爱、可敬的中国形象”为国际传播理念,以地方主流媒体的角色承担国际传播职责。

论别林斯基家庭教育观之父母角色

父母的角色承担问题是家庭教育的根本,在家庭教育中父母是家庭教育的主角。别林斯基的家庭教育角色理论丰富了家庭教育理论,对于我国实现以人为本教育、建设和谐社会都具有重要启迪意义。

全美教师团队的卓越表现及其角色浅析

本文介绍了全美教师团队的评选方法，参照其评选的两个基本维度，解析了美国优秀教师的行为特征及其影响．并从中探寻美国优秀教师在日常教学中承担的角色。

角色训练对幼儿助人行为影响的实验研究

角色训练对幼儿助人行为影响的实验研究李幼穗，王晓庄一、问题的提出近年来，国内外学者采用了许多干预性的教育实验，研究儿童助人行为发展的条件及教育方案的有效性。其中角色扮演训练使儿童在求助者和助人者两种角色体验的反差中，对自己的行为作出评价与调节，被研究...