基于角色的权限管理方法的改进与应用

针对传统的基于角色访问控制(role-based access control,RBAC)的权限管理方法所存在的权限表示不灵活和授权缺乏动态性的问题,引入角色方法和角色环境函数进行了改进:用户权限由角色方法与角色环境函数共同确定,角色方法实现了用户权限数据到映射规则的表示和由映射规则重新动态生成用户权限数据,角色环境函数则考虑了当前应用环境因素的影响而对角色的当前权限进行制约。改进后较好地解决了问题,并且在实际项目中得到了应用。

信息系统中的角色网络模型和方法研究

通过对组织的一般要素及其关系的分析,建立了角色网络模型,并给出了相应的数学描述,阐述了角色网络开发方法。在此基础上介绍了一种信息系统开发支撑平台,并将其应用于实际项目的建设。

知识人:教师角色的知识社会学研究视角——知识人的社会角色分类方法及其应用价值

“知识人”是知识社会学的概念。波兰的知识社会学家弗·兹纳涅茨提出知识人是依赖并参与知识系统的社会人,依赖的知识系统和参与知识的方式不同决定知识人在社会中扮演的社会角色的不同,由此决定他的社会圈子、自我、地位、功能也不同。

面向对象角色分析方法——OOram

一、引言OOram(Object Oriented role analysis and modeling)方法是由挪威工业研究中心和奥斯陆大学共同提出的一种新一代面向对象软件工程方法.其基本观点是朴素的,即:同一对象在其整个生命周期内可以扮演不同的角色,而同一角色在不同时期可以由不同的对象来扮演.OOram正是基于这样的观点,并把这一观点发展成为一种面向对象的软件开发方法.与其它OO方法比较,其最大的特点是,以'角色”的概念作为建立系统模型的基本概念,角色模型是系统开发过程中的唯一模型;而大多数OO方法是以'对象”和'类”作为建模的基本概念的.二。

教师角色冲突解决方法的教育社会学研究之批判

为了解决教师的角色冲突,改进学科研究也不无必要。教育社会学因本身所具学科性质而对此已有长期研究,且已被正确地寄予更多的希望。然而,该学科的研究实况离预期相去甚远已非一朝一夕。因此,有必要识别和改进其不足之处,使之能够名至实归地推进角色冲突理论的发展和教师角色冲突的解决。当务之急宜从较为具体的教师角色冲突解决方法入手,共同地在三个方面做出努力:梳理杂乱无章的现有论述,涉及尚未涉及的突出问题,以及拓宽系于一途的研究取向。换言之,本文是以教师角色冲突解决方法为个案,关于改进教育社会学研究的探讨。

角色扮演教学方法在《汽车商务谈判》课程中的应用

本文论述角色扮演教学方法在《汽车商务谈判》课程中的应用。需要针对课程的特点和教学目标,选择合适的教学方法有序的开展教学。

医患双重角色体验式教学方法在综合性大学中医学临床见习教学中的应用

目的:评价医患双重角色体验式教学方法在综合性大学本科生中医学临床见习带教效果。方法:选取2015年6月-2018年6月在我院中医科见习的中山大学临床专业本科五年级学生68例,随机分为对照组与研究组各34例。对照组采取常规带教模式,研究组采取医患双重角色体验式教学方法带教。结果:研究组四诊信息收集与辨证论治分析能力以及见习过程中的积极性和参与度均明显高优于对照组。结论:医患双重角色体验式教学方法具有较好教学效果。

医患双重角色体验式教学方法的设计与应用初探

目的在主动学习模式背景下,探寻符合西医学高等院校中本科生及境外留学生中医学需求的教学方法。方法结合目前医学教育发展方向、波兰波兹南医科大学留学生相关教学方法以及自身教学经验,提出医患双重角色体验式教学方法。结果在中山大学本科生及留学生中医教学实践中的初步应用显示该教学方法可有效提高学生学习的兴趣和主动性。结论医患双重角色体验式教学方法具有较好的教学效果,值得进一步推广。

基于角色-业务-状态方法的工作流系统模型

工作流柔性是当前工作流技术研究的主要趋势。针对公文流转系统的特点,结合工作流柔性的需求,提出了一种基于角色—业务—状态方法的工作流系统模型,并研究了该模型的具体实现方案。

软件过程MP：原则、人员、角色及方法探讨

本文介绍Microsoft Process微软过程（MP）主要内容，包括微软解决问题方案框架MSF，递进开发模型，微软过程原则，微软人员、角色及方法等。并简要评述了其在软件项目开发中的优越及不足之处。

医患双重角色体验式教学方法的应用与思考

在医学教育教学方法逐渐发展为以学生为主体的主动学习模式背景下,探寻符合西医学高等院校中本科生及境外留学生中医学需求的教学方法。 方法:结合目前医学教育发展方向、波兰波兹南医科大学留学生相关教学方法以及自身教学经验,提出医患双重角色体验式教学方法。结果:经初步在中山大学本科生及留学生中医教学实践中应用,可有效提高学生学习的兴趣和主动性。结论:医患双重角色体验式教学方法具有较好的教学效果,值得进一步推广。

一种改进的多机器人角色变换方法研究

以多机器人足球比赛为研究背景,针对多机器人之间的通信和角色变换问题,首先对多机器人之间的通信进行研究,并通过广播形式实现机器人之间的信息共享;接着对机器人足球比赛时各种角色以及决策策略进行了分析和研究,在实施决策过程中提出了一种计算主攻、助攻以及后卫等角色分配的计算方法;最后通过仿真实验验证了该计算方法的正确性,并得出基于通信进行角色变换的多机器人踢球效率优于无通信进行信息共享和角色变换的多机器人以及单个机器人踢球效率的结论。

浅谈“后方法时代”的大学英语教师角色

英语课堂教学从“方法时代”进入了“后方法时代”。英语教学原则也随着新教学方法的出现而发生改变，大学英语教师被赋予了新的角色并呈现多元化趋势。

“后方法时代”的大学英语教师角色的探究

英语课堂教学从“方法时代”进入了“后方法时代”。英语教学原则也随着新教学方法的出现而发生改变。大学英语教师被赋予了新的角色并呈现多元化趋势。

一种基于角色的新型动态权限管理机制

基于实践,提出了一种基于角色[1]的新型权限管理机制,该机制将基于角色(RBAC)的静态权限控制与基于任务(TBAC)的动态权限控制相结合,可以灵活、便捷地控制系统中用户的权限,并使系统的安全性与稳定性得到更好的保证。其中,静态管理是将用户按照角色的概念来分类而获得所拥有的权限;动态管理是通过引用角色环境函数与角色方法共同实现动态控制相应角色用户的权限。

角色扮演在新疆少数民族医学生儿科实践教学中的应用

目的探讨角色扮演(Role-play)教学法在新疆少数民族医学生儿科见习课教学中的应用效果。方法选取我校2010级1班临床专业学生79名,观察组39名,对照组40例,对照组在新生儿溶血章节采用传统教学方法,观察组在新生儿溶血章节中采用角色扮演教学方法,比较两种教学方法的教学效果。结果角色扮演教学法的问卷调查结果、期末考试本章节得分率均高于传统教学方法(P<0.05)。结论在新疆少数民族医学生的儿科见习教学中,角色扮演教学法的教学效果优于传统教学方法。

记叙文阅读中的角色体验

引导学生进行角色体验是促进学生与文本对话的一种有效的教学手段,是记叙文阅读中常用的一中方法。

基础护理教学中教学方法的运用

在基础护理教学中,针对不同的教学内容,巧妙地运用各种教学方法,可缩短书本知识与临床实践的距离,有效地提高教学质量。

纹理合成风格迁移算法在动画角色造型中的应用

为实现智能化创作动画,本文提出一个水墨风格角色造型方法,通过对人物照片进行水墨风格化处理,生成具有现代水墨人物画风格的艺术图像。首先通过基于FDoG的轮廓提取与合成,获得水墨笔触的线条画图像;然后通过形状计算和纹理合成,将源风格图像的纹理映射到线条画中。实验结果表明,与已有的图像风格迁移方法相比,文中提出的方法可表现出更多渲染细节。在应用价值方面,该方法可降低动画角色造型难度,并用于动画教学与实践。

应用“ 模拟公司”教学方法要注意的几个重要环节

高等职业教育旨在培养具有一定理论知识和较强实践能力的应用型人才。职业育突出职业能力的培养。教学实践中,以职业岗位工作为导向的“模拟公司”教学方法,以真这的职业环境依托,达到了较好的效果。