模拟情景与角色体验教学法在内科护理学中应用的探讨

目的观察模拟情景与角色体验教学法在内科护理学教学过程中的效果。方法随机选择我校2007级普护专业4个班,分别设为实验组和对照组,实验组采用模拟情景与角色体验教学法,对照组采用传统的教学方法。结果实验组满意度调查取得了较好的效果,实验组学生的理论知识和操作水平测试成绩明显高于对照组。结论此次教学模式的改革,激发了学生的学习兴趣,不仅培养了学生解决问题的能力和创新意识,而且使学生在学习过程中学会了如何去关心患者。

新护士模拟病人角色体验管理模式对提高安宁疗护病人生活质量的探讨

目的分析新护士模拟病人角色体验管理模式与常规教学管理模式在提高安宁疗护病人生活质量中的影响。方法将2020年4月—2022年4月重庆松山医院入职5个批次共计290名新护士以随机数表法分为研究组和对照组,每组累计145名护士,研究组接受模拟病人角色体验管理模式,对照组接受新护士的常规专业培训,分别对两组安宁疗护病人实施临床护理,对病人生活质量及病人满意度进行评估。结果研究组新护士护理的安宁疗护病人生活质量评分及满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论模拟病人角色体验管理模式管理新护士可提高安宁疗护病人生活质量,提高病人满意度,值得应用。

体验让小学思品课堂焕发活力

本文根据“学生只有获得切身体验的东西,才能入脑入心,对人生的成长与发展起到引导作用”这一理念,论述教师在思品课上以让学生获得体验为目的开展教学的途径,提出通过创设生动愉快的教学情境、开展热烈的课堂辩论、进行角色模拟、做游戏等活动让孩子获得体验的建议。

康复治疗学教学实践与教学模式探讨

随着医疗技术的快速发展,危重患者抢救成功率不断提高,而患者所遗留的后遗症及功能障碍的问题逐渐凸显出来,随之康复医学在全国范围内迅速铺开并取得了长足的发展。康复治疗学是一门联系康复医学理论与实践的极其重要的桥梁学科,且康复治疗学教学承担着为社会输送应用型康复治疗技术人才的任务,因此康复治疗学教学备受考验。本文结合康复治疗学实践性极强的自身特点,针对目前教学过程中普遍存在的不足,提出在教学过程中尝试性应用"工作坊"教学模式,开设障碍角色模拟体验课及加强高校师资队伍的培养和建设,希望可以促进康复医学教学质量的提高及康复医学事业的可持续发展。