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药事管理专业课程医药产品互联网经营与监管虚拟仿真教学案例设计
1
作者
孟令全
范广伟
+1 位作者
刘晓溪
辛世伟
《高等药学教育研究》
2023年第3期19-23,50,共6页
虚拟仿真教学利用多媒体的文、图、影多方位的感官刺激,在提高学生综合设计与创新能力等方面具有相较于传统教学无可比拟的优点。药事管理专业核心课程--医药产品互联网经营与监管课程内容,依托互联网技术,具有信息化、虚拟化、全球化...
虚拟仿真教学利用多媒体的文、图、影多方位的感官刺激,在提高学生综合设计与创新能力等方面具有相较于传统教学无可比拟的优点。药事管理专业核心课程--医药产品互联网经营与监管课程内容,依托互联网技术,具有信息化、虚拟化、全球化和社会化的特点,更加适合于虚拟仿真过程设计。笔者从网上药店的角色注册、运营要求和角色分工等方面开展虚拟仿真案例设计。
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关键词
虚拟仿真教学
战略抉择
角色注册
案例设计
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职称材料
基于角色与目标注册元模型的语义互操作能力研究
被引量:
2
2
作者
李昭
何克清
+1 位作者
梁鹏
李征
《武汉大学学报(理学版)》
CAS
CSCD
北大核心
2012年第2期171-179,共9页
为了促进需求模型间的语义互操作并有效评估角色与目标注册元模型为两种需求模型提供的语义互操作能力,提出了一种互操作能力评估方法.实验中以需求模型i*和KAOS对会议安排进行建模得到需求模型实例,同时基于现有的角色与目标注册元模...
为了促进需求模型间的语义互操作并有效评估角色与目标注册元模型为两种需求模型提供的语义互操作能力,提出了一种互操作能力评估方法.实验中以需求模型i*和KAOS对会议安排进行建模得到需求模型实例,同时基于现有的角色与目标注册元模型以及对应的需求模型规格,通过连续两次映射,将需求模型的元素映射到角色与目标注册元模型的元类及其关联,并针对映射结果定量分析i*模型与KAOS模型间部分语义互操作的程度.实验结果表明,该方法能有效评估需求模型间通过角色与目标注册元模型进行语义互操作的能力,并为需求模型间实现深度语义互操作提供度量支持.
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关键词
需求模型
语义互操作能力
角色
与目标
注册
元模型
映射
模型元素
原文传递
面向目标和RBAC的项目团队成员知识需求分析
3
作者
张飞涟
刘尚
+1 位作者
颜红艳
王燕
《科技管理研究》
CSSCI
北大核心
2014年第23期144-148,共5页
对建设工程项目团队知识需求进行分析,可以在项目团队知识学习过程中确切掌握项目团队需要学习的知识,从而提高知识学习效率和项目管理绩效。结合建设项目团队知识学习的特点,对建设项目团队知识需求的内涵、作用及特点做详细阐述;然后...
对建设工程项目团队知识需求进行分析,可以在项目团队知识学习过程中确切掌握项目团队需要学习的知识,从而提高知识学习效率和项目管理绩效。结合建设项目团队知识学习的特点,对建设项目团队知识需求的内涵、作用及特点做详细阐述;然后从内部因素和外部因素两个方面分析建设项目团队知识需求影响因素,项目团队成员知识需求分析是项目团队知识需求分析的基础;最后,运用角色与目标注册元模型、基于角色的访问控制方法 (RBAC)对项目团队成员知识需求进行分析,并以某电站项目的商务助理岗位进行案例分析。
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关键词
角色
与目标
注册
元模型
RBAC
项目团队
知识需求
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职称材料
题名
药事管理专业课程医药产品互联网经营与监管虚拟仿真教学案例设计
1
作者
孟令全
范广伟
刘晓溪
辛世伟
机构
沈阳药科大学工商管理学院
赛云九洲科技股份有限公司
出处
《高等药学教育研究》
2023年第3期19-23,50,共6页
基金
教育部2021年第一批产学合作协同育人资助项目(202101246048)
辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度课题资助项目(JG21DB506)
2020年度沈阳药科大学本科教育教学改革研究一般项目(SY-202012)。
文摘
虚拟仿真教学利用多媒体的文、图、影多方位的感官刺激,在提高学生综合设计与创新能力等方面具有相较于传统教学无可比拟的优点。药事管理专业核心课程--医药产品互联网经营与监管课程内容,依托互联网技术,具有信息化、虚拟化、全球化和社会化的特点,更加适合于虚拟仿真过程设计。笔者从网上药店的角色注册、运营要求和角色分工等方面开展虚拟仿真案例设计。
关键词
虚拟仿真教学
战略抉择
角色注册
案例设计
Keywords
virtual simulation teaching
strategic decision-making
role registration
case design
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R95 [医药卫生—药学]
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职称材料
题名
基于角色与目标注册元模型的语义互操作能力研究
被引量:
2
2
作者
李昭
何克清
梁鹏
李征
机构
武汉大学软件工程国家重点实验室
武汉大学计算机学院
出处
《武汉大学学报(理学版)》
CAS
CSCD
北大核心
2012年第2期171-179,共9页
基金
国家重点基础研究发展计划(973)项目(2007CB310801)
国家自然科学基金项目(60970017)资助项目
文摘
为了促进需求模型间的语义互操作并有效评估角色与目标注册元模型为两种需求模型提供的语义互操作能力,提出了一种互操作能力评估方法.实验中以需求模型i*和KAOS对会议安排进行建模得到需求模型实例,同时基于现有的角色与目标注册元模型以及对应的需求模型规格,通过连续两次映射,将需求模型的元素映射到角色与目标注册元模型的元类及其关联,并针对映射结果定量分析i*模型与KAOS模型间部分语义互操作的程度.实验结果表明,该方法能有效评估需求模型间通过角色与目标注册元模型进行语义互操作的能力,并为需求模型间实现深度语义互操作提供度量支持.
关键词
需求模型
语义互操作能力
角色
与目标
注册
元模型
映射
模型元素
Keywords
requirements model
semantic interoperability
MFI Role and Goal Registration
mapping
model elements
分类号
TP301 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
原文传递
题名
面向目标和RBAC的项目团队成员知识需求分析
3
作者
张飞涟
刘尚
颜红艳
王燕
机构
中南大学土木工程学院
湖南财政经济学院工程管理系
湖南商学院计算机与信息工程学院
出处
《科技管理研究》
CSSCI
北大核心
2014年第23期144-148,共5页
基金
国家自然科学基金项目"大型建设项目工程团队知识学习的机理及制度研究"(71371036)
湖南省社科基金项目"城市轨道交通项目关键成功因素研究"(2011YBB060)
湖南省哲学社科基金项目"湖南省公共交通项目建设市场化改革及绩效研究"(11YBA183)
文摘
对建设工程项目团队知识需求进行分析,可以在项目团队知识学习过程中确切掌握项目团队需要学习的知识,从而提高知识学习效率和项目管理绩效。结合建设项目团队知识学习的特点,对建设项目团队知识需求的内涵、作用及特点做详细阐述;然后从内部因素和外部因素两个方面分析建设项目团队知识需求影响因素,项目团队成员知识需求分析是项目团队知识需求分析的基础;最后,运用角色与目标注册元模型、基于角色的访问控制方法 (RBAC)对项目团队成员知识需求进行分析,并以某电站项目的商务助理岗位进行案例分析。
关键词
角色
与目标
注册
元模型
RBAC
项目团队
知识需求
Keywords
role and goal registration
RBAC
project team
knowledge requirement
分类号
F272 [经济管理—企业管理]
F272.92 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
药事管理专业课程医药产品互联网经营与监管虚拟仿真教学案例设计
孟令全
范广伟
刘晓溪
辛世伟
《高等药学教育研究》
2023
0
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职称材料
2
基于角色与目标注册元模型的语义互操作能力研究
李昭
何克清
梁鹏
李征
《武汉大学学报(理学版)》
CAS
CSCD
北大核心
2012
2
原文传递
3
面向目标和RBAC的项目团队成员知识需求分析
张飞涟
刘尚
颜红艳
王燕
《科技管理研究》
CSSCI
北大核心
2014
0
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职称材料
已选择
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