药事管理专业课程医药产品互联网经营与监管虚拟仿真教学案例设计

虚拟仿真教学利用多媒体的文、图、影多方位的感官刺激,在提高学生综合设计与创新能力等方面具有相较于传统教学无可比拟的优点。药事管理专业核心课程--医药产品互联网经营与监管课程内容,依托互联网技术,具有信息化、虚拟化、全球化和社会化的特点,更加适合于虚拟仿真过程设计。笔者从网上药店的角色注册、运营要求和角色分工等方面开展虚拟仿真案例设计。

基于角色与目标注册元模型的语义互操作能力研究

为了促进需求模型间的语义互操作并有效评估角色与目标注册元模型为两种需求模型提供的语义互操作能力,提出了一种互操作能力评估方法.实验中以需求模型i*和KAOS对会议安排进行建模得到需求模型实例,同时基于现有的角色与目标注册元模型以及对应的需求模型规格,通过连续两次映射,将需求模型的元素映射到角色与目标注册元模型的元类及其关联,并针对映射结果定量分析i*模型与KAOS模型间部分语义互操作的程度.实验结果表明,该方法能有效评估需求模型间通过角色与目标注册元模型进行语义互操作的能力,并为需求模型间实现深度语义互操作提供度量支持.

面向目标和RBAC的项目团队成员知识需求分析

对建设工程项目团队知识需求进行分析,可以在项目团队知识学习过程中确切掌握项目团队需要学习的知识,从而提高知识学习效率和项目管理绩效。结合建设项目团队知识学习的特点,对建设项目团队知识需求的内涵、作用及特点做详细阐述;然后从内部因素和外部因素两个方面分析建设项目团队知识需求影响因素,项目团队成员知识需求分析是项目团队知识需求分析的基础;最后,运用角色与目标注册元模型、基于角色的访问控制方法 (RBAC)对项目团队成员知识需求进行分析,并以某电站项目的商务助理岗位进行案例分析。