同伴交往促进学前儿童性别角色社会化发展的策略研究

儿童性别角色社会化是指儿童为能胜任某种或多种社会角色进行的角色行为模式模仿和学习的过程。同伴交往可以通过促进学前儿童的性别认同,引导学前儿童的性别角色行为和改变学前儿童的性别刻板印象来影响儿童性别角色社会化。但仍存在着家长干预、教师不重视、教师未正确引导等问题,导致同伴交往未能发挥其积极影响。利用同伴交往促进学前儿童性别角色社会化的策略包括教师需重视家园合作,提高自身双性化教育素养,正确引导学前儿童的同伴交往。

恶意报复还是认同驱动?新员工的角色社会化程度对其职场排斥行为的作用机制

以往关于职场排斥形成机制的研究,主要是基于冲突-报复的视角,验证了人际冲突对职场排斥具有稳定的预测作用,而这个解释逻辑很可能对新员工并不适用。本文基于角色认同理论,考察新员工的角色社会化程度对其职场排斥行为的作用机制。通过对多阶段收集的249对新员工上下级匹配问卷分析发现,在控制了经典的冲突报复机制之后,角色认同机制能够解释新员工的职场排斥行为。具体来说,结果显示:(1)新员工的角色社会化程度负向影响其职场排斥行为;(2)工作疏离感在新员工的角色社会化程度与职场排斥行为之间起中介作用;(3)发展性反馈在新员工的角色社会化程度与工作疏离感的关系中起调节作用;进一步,(4)发展性反馈调节了工作疏离感对角色社会化程度-职场排斥行为关系的中介作用。本研究结果不仅从理论上拓展了职场排斥行为的研究视角,为以后的进一步研究提供新的理论框架,而且从角色认同的视角为组织管理新员工的职场排斥行为提供新思路。

大学生“村官”的“角色社会化”研究

作为国家宏观政策鼓励下的结果,大学生"村官"群体已经成为我国农村中一个独特的群体。身份和生活世界的巨大变化是这个群体的典型特征。如何适应新的生活环境和角色身份,是他们必须面对的"角色社会化"过程。本文以在两个专业网站上收集到的28份大学生"村官"的自述作为研究材料,通过自我身份认同、和农民的心理距离、价值实现度三个向度,来探讨他们在这种强烈反差下的"角色社会化"过程。

失调与重构——论当代青年学生的角色社会化

当代青年学生在角色社会化过程中,现实存在着角色冲突、角色紧张、角色转移障碍、角色失范以及角色失败等失调现象,从宏观和微观两个层面多个角度,对引发当代青年学生角色失调的社会诱因进行深入分析,在此基础上提出当代青年学生多元角色和谐重构的建议和措施,有着重要的现实意义。

论儿童的性别角色社会化

论儿童的性别角色社会化梁丽萍山西大学政治学系人类是由男女两性共同组成的一个自然整体。由于男女两性的解剖生理结构以及由此而产生的社会分工的不同，在长期的社会牛活实践中形成了男女两两性迥然相异的性别角色。性别角色正是由于人们的性别不同而产生的男女有别的社...

大学生的角色社会化教育问题研究

大学生的角色社会化教育是时代的要求,也是大学生个人成长发展的必然要求,针对大学生角色社会化适应不良的现状,本文分析了大学生角色适应不良的表现和根源,阐述了大学生角色意识的主要内容,通过角色社会化与自我角色实现之间的关系对比,提出大学生角色社会化教育的几点建议。

角色社会化视角中的青年政治心理培育

青年的角色社会化体现在社会政治体系中,就是青年群体从"自然人"成长为"政治人"的过程。利用角色社会化理论和政治心理相关理论,从角色期望领悟、角色认知、角色扮演、角色内化、角色冲突等角度,研究了青年政治心理培育导向、动力、基础、障碍等等。

高校新入职教师教学角色社会化:概念、问题与建议

高校教师新入职阶段是其整个教学职业生涯和专业发展的起始阶段,也是其教师教学角色社会化的奠基与初步形成过程。高校新入职教师在这一过程中面临着一些普遍问题:对教学角色理解不到位导致教学角色社会化意识缺乏,教学与科研关系未得到恰切认识导致教学角色社会化过程减慢,教育教学条件性知识不充分导致教学角色履行不完全,教学技能缺失或运用不合理导致教学角色实践效果差。本着新入职教师职业可持续性发展以及高校教学质量持续提升与优化的考虑,有必要大力推进其教学角色社会化,可以从平衡教学与科研关系、落实教师传习制度、加强培训的针对性、保障有效的教学环境、重视教学评价的发展性功能等方面进行。

国外关于家庭对儿童性别角色社会化影响研究的新进展

对国外有关家庭影响儿童性别角色社会化的研究进行回顾。关注亲子子系统、曹弟姐妹子系统、父母婚姻关系子系统对儿童性别角色社会化的作用。介绍最新的发展，以及对家庭教育的启示。

从性别角色社会化透析我国体育人口性别结构现状

结合影响个体性别角色社会化的重要因素:家庭、学校、同辈群体和大众传媒。阐述人的生命周期的性别角色社会化中所经历的重要事件对当前各年龄段不同性别体育人口的影响,分析造成体育人口性别结构失衡的社会学因素。旨在提高我国女性体育人口比例,平衡体育人口性别结构。为发展我国妇女体育、制定体育人口发展对策提供参考。

高职生角色社会化教育问题

当前高职生在自我角色定位与社会要求之间存在错位乃至反差,影响到了高职生在社会中的生存、竞争能力。必须加强高职生角色社会化教育,主要从几个方面努力:认识社会,加强角色认知;认识自己,强化角色认同;认识岗位,打造角色能力。

开展高校职业生涯辅导教育,推进大学生角色社会化

大学阶段是大学生社会化的关键时期，是大学生确立世界观、人生观、价值观的重要时期。在构筑和谐社会的今天，大学生社会化问题一直受到人们的关注，如何发挥高校的教育和引导作用，更好地促进大学生社会化，提高大学生适应社会，改造社会的能力，是目前高校教育工作面临的新课题。有效开展大学生职业生涯辅导教育对于推进大学生角色社会化都有着十分重要的意义。

青年角色社会化过程中的接受方式与养成途径探析

本文分析了青年角色社会化过程中的接受方式和养成途径,论述了青年角色社会化对我国在21世纪全面建设小康社会和现代化国家的重要性。

社会实践对大学生角色社会化的功能分析

在社会实践中大学生能够开阔视野、锻炼能力,更能够实现不同的角色转换。因此社会实践对于大学生的角色社会化具有积极作用。社会实践在大学生角色社会化过程中,能够帮助大学生获得角色体验,初步树立起对社会的了解,满足大学生的期待。社会实践在大学生社会化中引起的角色失调通常有角色冲突、角色不清和角色失败三种情况,这就需要推进社会实践来扩大大学生角色的社会化正功能。

浅析大众传播中的性别刻板印象与未成年人的性别角色社会化

人类社会中存在各种各样的刻板印象。性别刻板印象是其中的一种。这种性别刻板印象不可避免地出现在各种大众传播媒介之中,大众传播便成为人们间接形成刻板印象的重要途径。基于大众传播对未成年人社会化的影响增大,其中的性别刻板印象对未成年人的性别角色社会化带来了消极影响。应该从大众传播媒介和未成年人两方面入手,尽量降低这种消极影响。

跨文化视野下的性别角色社会化

性别角色贯穿于人的一生，对儿童以后的身心发展都起着十分重要的影响作用。本文拟从跨文化这个新的视野探讨性别角色的社会化，在现有研究的基础上，通过分析其影响因素来进一步探讨跨文化视野下的性别角色社会化，并就今后的跨文化研究提出了几点思考。

关于家长选择玩具的态度与幼儿性别角色社会化关系的调查分析

关于家长选择玩具的态度与幼儿性别角色社会化关系的调查分析郭华，李苏，张瑜近年来，对男女幼儿性差方面的研究的确很多。仅选择“父母性别观对幼儿性别角色社会化影响”这个项目的研究就不少。那么，在我们研究父母性别观对幼儿性别角色社会化的影响时，应选取什么角度...

论教师角色社会化过程

教师角色社会化是一个受多种因素影响、曲折复杂、逐步深化、动态发展的过程，将伴随教师角色发展的全过程，直至教师角色退出才终止。

重要他人对幼儿教师角色社会化的影响

幼儿教师角色社会化是终身动态的过程,重要他人对教师角色社会化的影响不容忽视,其主要影响有:制度权威导向者对幼儿教师角色社会化的强制规范作用;管理权威导向者——园长对幼儿教师角色社会化的引领作用;同辈群体对幼儿教师角色社会化的支撑作用;幼儿对教师角色社会化的推动作用以及家长对幼儿教师的角色社会化的评价作用。

大学生性别角色社会化的研究

虽然性别平等在过去的百年共和体制下获得了长足的发展，但是性别角色的过度社会化带来了普遍的性别角色陈规。本文使用定量研究的方法，反映出了这种陈规的实际程度。本调查显示，女生被期待承担更多的传统家庭伦理，男生则被期待承担更多的经济责任。男生被期待更加自由、竞争、主动和独立的生活，而女生则被期待得到更多的限制或保护。更多的男生认为成为女生是“麻烦”的．更多的女生认为成为男生是“向往”的。社会工作者认为性别是一种影响社会行为各领域的社会类属，拥有关于性别角色社会化的知识，有助于社会工作者参与到排除关键结构性障碍的实践工作中去。