在线协作讨论中角色策略的设计与效果探究

在线协作讨论中,普遍存在学习参与度低等问题,因此角色策略被教师广泛应用于在线教学中。为探究在线协作讨论过程中角色策略的应用情况,比较自由讨论和角色讨论的实际效果,文章分别从学习行为和学习体验两个维度,设计了两轮自由讨论和角色讨论的策略交替进行实验。研究发现,学习者在自由讨论与角色讨论中的行为参与具有显著性差异,学习者对角色讨论具有轻微偏好,扮演不同角色学习者的帖子总字数和归纳总结能力具有显著差异。本研究的结果可以为角色策略在在线协作讨论中的应用指导提供参考依据。

基于策略的动态角色分配模型及应用

访问控制是应用系统中的重要问题之一。传统的基于角色的访问控制(RBAC)方案需要预先定义和同步用户-角色赋值关系,这会带来管理成本和同步开销,并且限制了应用系统的灵活性和动态性。文章提出一种基于策略的动态角色分配模型(Policy-based Dynamic Role Assignment Model——PDRA),它无需同步用户就可以自定义角色,并通过策略匹配的方式实现动态分配。模型完全兼容RBAC,可以成为RBAC良好的扩展机制。文章给出了模型的定义和算法,评估了模型的性能,并在华东师范大学的数据治理平台中进行了应用,验证了该方案的可行性和有效性。

Web环境下基于角色的访问控制策略及实现

针对Internet环境下Web系统的安全，提出了一种改进的、更加完善的RBAC方案，采用ASP.NET技术，根据用户所属角色的权限自动生成功能模块，屏蔽不安全操作。将局域网用户和广域网用户区别开来制定访问权限，提高了应用系统的安全性。

在构建学习型学校过程中教育领导角色与策略分析

文章通过对学习型学校特征以及教育领导概念和角色的分析,认为构建学习型学校的首要策略是树立学习型教育领导,如此可以使学校每个人在承担学校的责任上分享领导权力,实现对学校共同利益意识的承诺与尽责,唤起高绩效学校的共同愿景,充分发挥学校组织创新能力。同时探讨了在构建学习型学校过程中教育领导策略:1)建立延伸的领导概念,建构多水平的教育领导;2)教育领导者要确立角色意识,领导学校发展;3)教育领导者要建立清晰的共同愿景;4)建立分享反思的学校学习文化;5)构建高效能的团队学习,促进专业发展;6)建立学习机制,使教育领导产生巨大的创造力。

数字化时代学生角色的转变及应对策略

数字化对社会的各个领域均产生了深远的影响,教育也不例外。教育的数字化使得传统的教学模式受到了冲击,使得教学方式更加多样化,从而也在一定程度上改变了学生的角色,传统教学中学生的角色已不再适应新形势的要求,因此要对数字化时代学生的角色进行重新定位。本文主要从数字化时代对教育的影响与改变、数字化时代学生角色的转变与定位及应对策略等方面进行分析和讨论。

区块链理念学徒制改革高职学生角色模式转变策略

基于区块链理念学徒制改革,高职学生角色模式的转变策略主要分为去中心化、开放性、自治性和信息不可篡改四个方面,主要是要打破学生的"学习者"和"学校人"心理,逐渐向"社会人"心理过渡,成为一个具有"社会人"身份特征的有生存压力、独立意识和社会责任感的学徒。

基于角色切换策略的多无人机协同区域搜索

针对存在随机分布目标的区域快速搜索问题开展研究,考虑无人机有限通信能力和探测信息的实时回传需求,提出了一种基于角色切换策略的多无人机协同区域搜索方法。首先,考虑各无人机平台的历史搜索信息和协同搜索收益,基于概率传感器模型构建了多无人机协同区域搜索求解框架;其次,基于4项无人机节点重要性的评价指标,采用改进逼近理想解排序法(TOPSIS)完成无人机节点重要性评估,通过无人机角色动态切换实现了区域搜索过程中协同搜索收益与网络连通性的平衡;最后,考虑机间防撞、通信保持、无人机运动学等约束条件,利用分布式滚动时域优化方法完成各无人机在线运动规划,实现多无人机协同区域搜索。仿真结果表明了所提方法的可行性和有效性。

分布式防火墙中的访问控制策略模型

为解决分布式防火墙中客户端的策略分发问题,借鉴基于角色的访问控制思想,提出一种适合于分布式防火墙环境的访问控制策略模型,策略服务器制定全局策略和角色限制策略,并通过集合运算制定出角色策略,再将其划分为用户级角色策略.对于相同角色的客户端,安全级别和访问权限相同,有效降低了为众多客户端分别制定特定策略的复杂度,规则检索的时间复杂度为O(1).测试结果表明,策略交互产生的网络流量对正常网络流量影响较小.

角色游戏中构建良好师幼互动关系的策略

互动是幼儿园教育活动中师幼交往关系的最本质属性和要求,互动的质量直接影响乃至决定着教育活动以及幼儿园活动的质量。角色游戏在幼儿园教学有着不容忽视的地位。但因幼儿年龄、知识水平、能力经验所限,他们不可能很好地、完全自主地单纯依靠自己进行游戏,教师应积极参与、正确引导,这就要求教师须敏锐观察、捕捉主题,创设环境、营造氛围,明确定位、有效引导,分析反思、适时调整,积极构建良好的师幼互动关系,促进幼儿在认识、情感、意志、个性等方面全面发展。

班主任在中职心理健康教育中的角色选择策略

针对中职生心理问题有逐年上升的趋势，本文就中职生存在的主要心理问题及在加强中职生心理健康教育过程中的角色选择策略进行分析，以提高中职生的心理素养。

基于STEM课程背景下教师角色转变策略——以《水管破在哪儿》为例

STEM项目化学习在培养学生自主学习、培养创造型人才有独特的作用,教师必须适时转变自己的角色才能使学生的学习真正的进行,教师是学生学习活动的设计者,行动的促进者,观察者,服务者。

儿童节目的主持策略

儿童节目的受众是正处在生理和心理成长上升阶段的孩子。他们好学好问好动，每个年龄段都有其独特的心理年龄特征。儿童节目主持人要把握住孩子们的特点，融洽地和他们交流及沟通，准确传达节目意图，最终达到引导教育的目的，必须掌握并运用好对象策略、角色策略以及语言策略。

大学英语分级教学中的个体因素与策略研究

探讨大学英语分级教学中学习者的个体因素及差异。认为语言学能、性别、动机、认知风格和态度等个体因素和差异是大学英语分级教学中不容忽视的方面。英语教师和学习者都应转变角色观念,采取与分级教学模式相适应的角色意识和策略,以取得更好的大学英语分级教学成果。

医院信息系统访问控制策略设计分析

今天的医院信息系统(HIS)与先进的计算机、网络、通讯技术融合的速度越来越快,这虽然大大提升了医院各项业务信息化程度,但受传统信息安全策略固有缺陷的限制,同时也增大了越权行为、信息泄露信息安全事故的可能性。为解决这些问题,在信息系统安全目标和安全需求分析的基础上,提出了一种基于时间、空间环境制约因素的角色访问控制技术和一种在分布式环境下层次化的授权策略。本模型在角色访问控制模型的基础上,增加了时间和空间两个制约因素,能够使医院信息系统更加安全,降低访问控制事故的风险,为网络安全防护产生更大的技术效益。

社会网络分析——支持协作角色的新视角

社会网络分析被广泛用于分析在线学习行为中的交互现象并探索其规律,分析协作学习中的社会网络有助于生成高质量的协作学习效果。分组活动是协作学习的基本形式。以小组成员的在线交互为研究对象,采用社会网络分析的方法,重点探究学习者的交互行为路径及其影响,进而为实施协作学习角色策略提供更多数据支持。研究结果发现,小组核心人物与其组内的整体交互程度密切相关,即使其承担的角色不同;小组的整体交互程度更易受组长等领导角色的交互行为影响。研究最后为优化协作学习的教学效果提出建议并讨论今后的努力方向。

融媒体时代下的川酒文化国际传播:视频平台的角色与策略研究

在全球高度互联的融媒体时代下,视频传播成为最受欢迎的内容形式之一。川酒作为中国传统酿酒文化的重要代表,是国家软实力提升的交流使者。如何有效利用视频平台促进川酒文化在国际上的传播是值得深入探讨的话题。本文通过分析其传播现状与所处困境,对视频平台的传播角色与影响开展评估研究,并从创新的角度提出传播的策略与具体突破,为破除文化障碍,提升川酒文化在国际上的影响力和认知度提供一定的参考。

校园吉祥物动画角色绘制探索与价值实现——以南昌航空大学为例

基于动画角色绘制的南昌航空大学(以下简称"昌航")校园吉祥物是承载昌航文化内涵的特殊符号,其动画角色的整体视觉风格的定位为活力与动感。文章探讨在符合操作逻辑的前提下昌航校园吉祥物动画角色的绘制策略及其价值实现。

谈教师角色的转换

社会的迅速发展和教育观念的不断更新 ,要求教师转换角色 ,从“传道者”转向教会学习知识的引导人 ,从“解惑者”转向发现问题的启发人 ,从“授业者”转向解决“创业”问题的参与人 ,这是教师角色转换的必然要求 ;教师角色转换持续发展的基本能力包括三个方面 :师德是教师竞争的核心 ,师智是教师竞争的基础 ,师能是教师竞争的关键。实现教师角色的转换 ,要求教师要有正确的世界观、人生观、价值观 ,要充分认识教师职业的特殊性 。

如何讲故事——论幼儿故事的表达策略

讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段,教师在讲述时应注意故事再创造、角色塑造、风格营造这三个方面的表达策略,以适应不同年龄幼儿思维特点、心理特征和语言接受能力。

戏剧策略在英语故事板块教学中的运用

“墙上的角色”策略有多种呈现方式,具有形象性和直观性,能够帮助学生更加深刻地理解戏剧人物.将该策略运用于故事板块,方法有:优化板书,促进理解;指导朗读,深化情感;丰富表达,延伸思维.