社会群体角色本体建模及其公理获取

提出社会群体角色本体的知识获取方法、建模方法和本体表示方法,包括社会群体、社会群体角色、社会群体角色动作、社会群体角色关系、社会群体角色关系公理等相关知识的获取方法。采用模板技术对社会群体角色本体进行建模,运用框架语言描述本体,实现社会群体角色本体中的公理获取及自动生成。

重组班级环境促进幼儿群体角色优化

幼儿在原始班级中身份角色的固化会影响其社会化进程和个性发展,通过班级内有目的分组、混班编组、混龄编组等方式打破原有的班级组织结构,重构幼儿的活动与交往环境,可以有效促进幼儿在规则遵守、自主选择、游戏交往、自我获得感等方面的发展。为提升幼儿在其中的同伴互动体验,优化其群体角色,教师还应注意进一步完善游戏规则,激发幼儿活动自主性,并为幼儿的社会交往提供条件支持。

优化班级工作 构建和谐群体

幼儿园班级工作的质量直接影响着教师的工作状态、工作业绩、幼儿的身心健康以及家长的工作生活。通过透析教师、幼儿和家长三种角色群体之间的六种关系,可进一步深入细致地挖掘班级工作的内涵和潜力。要以平等、尊重、合作、互助、感恩为宗旨,创设微笑服务,真诚交流、和谐互助的沟通平台,借助教育理念的转变、教育行为和教育方式的灵活多样化,实现班级工作的人性化、制度化、规范化,促成班级中各种关系的和谐统一,积极推进班级工作的顺利开展。

课程思政背景下高职英语教师角色定位研究

本文阐明课程思政与高校教师角色的关联性,分析角色定位、角色能力、群体角色认同与体制机制问题,提出做好角色定位,更新教学观念;增强角色能力,提高思政水平;构建共享机制,达成群体认同;加强顶层设计,确立角色制度规范等系列举措。

民国时期《三国演义》群体译者行为研究

本文从“译者行为批评”中的“译者群体角色化”理论视角,梳理了民国期间(1913-1948)《三国演义》的英译文献,考察这一历史时期三国故事的传播与接受。研究发现,译者群体从早期的传教士或外交官等业余汉学家逐渐转变为专业汉学家,译者角色的转变影响了文本的选择和译介目的。译者群体采用跨文化比较的译介策略,以道教、神话、戏剧和史实为翻译载体,从不同侧面再现了《三国演义》这部古典小说的文学性和史学性,为当今中国文化走出去提供了有益的借鉴。

研究生作为廉洁教育对象的针对性分析与对策

结合群体结构以及培养过程,分析研究生群体的社会角色特点,围绕研究生人才培养的目标定位,对廉洁美德对研究生的要求进行针对性梳理明晰,并以此提出有效开展研究生廉洁教育的多元途径。

刍议情境体验式教学法的模式和特点

目前,播音主持专业基础课教学方法优化的研究已被提到了很多开设此专业的学校的议事日程。如何在课堂上用最佳的方法,把专业基础知识牢固地掌握,并能快捷地指导实践活动,能够立竿见影地显现理论的实用价值是对"播音主持专业基础课教学方法优化的研究"的最直接的实践检验。本文阐述了情景体验式教学法的理论依据与内涵,介绍了该教学法在课堂教学运用过程中的主要步骤与基本模式,分析了该教学法在实施情感、态度价值观教育上的独特优势,对播音教学方法自身功能的完善健全等进行探讨,旨在于推动播音教学的发展。

情景体验式教学法在中学历史教学中的运用

本文采用案例分析的方式,以教学实例为剖析点,阐述了情景体验式教学法的理论依据与内涵,介绍了该教学法在课堂教学运用过程中的主要步骤与基本模式,提出了群体角色扮演的概念,分析了该教学法在实施情感态度和价值观教育上的独特优势。

教师自我的和谐构建

打造和谐教育,构建和谐校园,是当前教育事业发展的重要任务。而和谐教育和谐校园的营造,教师是其中最为重要的一个因素。因此,教师自我的和谐构建便成为和谐校园建设中一个重要的议题。

大众日报抗疫纪实报告文学的四点启示

在2020年各类媒体发表的多种抗疫新闻体裁中,大众日报刊发的系列新闻性纪实报告文学引起广泛关注和社会反响。探究其写作过程,主要有四点启示,即:新闻事件发生与作品推出的紧密相继性、表现角色由个体向群体的转换、真实性与文学性的统一、细节表现及作者的现场融入。

燕京社会学派因何独特?——以费孝通《江村经济》为例

本文以《江村经济》为例,回答两个相互关联的问题:第一,农工混合是一种独特的中国道路"模式",还是历史条件限定下的经济形态?第二,燕京社会学派的真正角色,是否是提出这一"本土模式"的工业化发展道路?本文指出,农工混合的经济形态与一系列社会基础条件的状况有关,《江村经济》采用当时国际社科学界公认的分析逻辑,开启了一种不同于传统治学的方式来认识中国的经验现实。故燕京学派作为社会学群体的角色,以现代社会学及人类学在中国的开创建设来概括更准确。其主要特点与其说是本土化道路的提出,不如说是研究角色、议题、方法及目标的转换。