角色衔接:师生共振成长下不可或缺的视点

教材有整体化结构,学生有学段化衔接,教师也需要有角色的过渡和成长引领。新入职数学教师成长,可以从角色转变入手,在基本功训练、儿童化教学、课堂有效组织、教研意识能力和数学教育储备等五个维度着力,促进他们迅速站稳讲台,成长为教师骨干。

农村民间组织与村委会的角色划分与衔接——以村民自治为背景的理论分析与实践考察

当今的农村民间组织是在村民自治的背景建立和发展起来的,它在一定程度上弥补了村委会在组织农村经济建设、发展农村公共及公益事业等方面发挥作用时存在的不足。考察其实践,尽管不同类型的民间组织与村委会有着不同的联系,但在理论上,它们都是政府引导和农民参与背景下,与村委会共同实施农村管理的农民组织。

大学生村干部成长成才规律的实证性研究——以跨区域调研为基础

大学生村干部的成长成才,是相关政策实践的基础性支撑;对大学生村干部成长成才规律的探究,是相关政策实践的关键性保障。依据跨区域实证调研的相关成果,遵循人才学关于人才成长的一般性规律,大学生村干部成长成才的特殊性规律可以提炼与总结为如下方面:"人才辈出——激励平衡规律""人成其才——角色衔接规律""人用其才——知行匹配规律""人尽其才——考评对称规律"。以上互相依存、互不可缺的四个规律性要素,形成大学生村干部成长成才的规律系统。遵循这一规律系统的相应实践,将使大学生村干部政策成为新一代人才成长的又一平台。