陕西文学方言的“角色语”翻译研究——以《老生》日译本为例

陕西地域独特的乡土风情、村俗俚语的翻译难问题是制约陕西文学对外译介与传播的一个重要因素。日本语言学家金水敏提出的基于“角色语”理论的翻译研究,以人物对话语言为考察单位,以保持人物形象的一致性为翻译目标,为文学方言的翻译提供了新的研究范式。该文以贾平凹最新日译作品《老生》中的人物对话为考察对象,基于“角色语”理论框架中的“方言—角色语”翻译模型,分析方言要素如何被翻译,探讨“角色语”理论在文学方言翻译方面的可行性与有效性,为日语翻译教学实践中引入“角色语”理论提供依据。

“角色语”中自称词对人物形象塑造的作用——以“佐贺偶像是传奇”为例

自称词是指说话人指代自己时所使用的自我称呼,它是角色语的重要组成部分。尤其在漫画和动漫作品中,为了区分说话人会选用不同的自称词来塑造不同的角色,丰富其角色语,由此每个角色会具有其独特的人物形象。本文对动漫作品“佐贺偶像是传奇”中主要角色的第一人称代词即自称词对人物形象塑造有何作用进行了研究分析。通过收集例句,并进行分析和对比后可以发现自称词使用范围的广泛,在彰显人物性格形象上自称词的使用无疑是锦上添花,为角色的人物塑造注入了灵魂。

高校日语教学与角色语

近年来,中国高校的日语学习者数目迅速攀升。随着日本流行文化对日语学习者的渗透,角色语将成为日语教师不得不面对的一个问题。给学生提供正确到位的讲解,不仅能防止学生滥用角色语,还能让学生更好地理解和品味文学、影视、游戏和戏剧中的日语,从而提高学生的学习兴趣。本文从角色语的定义及使用出发,把对学生影响较大的角色语作为考察重点,以传授角色语的教学方法为目的,进行一个较全面的角色语教学探讨。

从第一人称看日语文艺作品中的角色语

近年的日语非纪实作品使用了各式各样的第一人称，以更好地体现统治者的性格。本文以第一人称为主，对日语文艺作品，尤其是动漫作品中的角色语加以说明。

日语“角色语”用法探析——以自称词「小生」为例

近年来,随着全球一体化的不断发展,中日交流日益频繁,大量的日本动漫、漫画传播到了中国。如果我们细心观察,就会发现在不同的动漫中不同角色使用的自称词也会有所不同。与汉语中较为固定单一的"我"相比,日语中的自称词则更为多种多样,如「わたし」、「おれ」、「わし」、「おいら」、「せっしゃ」、「小生」等。自称词是日语"角色语"的主要表现形式之一,而「小生」作为比较具有特色的"角色语",多出现在日本文艺作品尤其是漫画、动画作品中。该文以《鬼灭之刃》《黑执事》两部作品为研究资料,着重从使用对象和敬意程度两方面对「小生」进行调查,探究作为"角色语"的「小生」的用法。

有关中国日语学习者对日本动漫角色语认识情况的意识调查——以人称代词为例

本研究从学习者角度出发,基于金水敏的角色语和定延利之的话语角色理论,以日本国际交流基金关西国际中心制作并运营的「アニ·メマカの日本語」中的角色表达为调查文本,以大连外国语大学日语专业学生为调查对象,对日本动漫角色语的认识情况进行了考察。通过问卷调查,初步探析影响中国日语学习者认识日本动漫角色语的因素。

日语“角色语”形成原因探析——以自称词「わし」为例

自称词是日语"角色语"的主要表现形式之一,而「わし」作为典型的"角色语",经常出现在日本文艺作品尤其是漫画、动画作品中。本文以近代时期的文艺作品为研究资料,着重从使用对象和敬意程度两方面对「わし」进行调查,试分析其为何发展为"角色语",进而探究"角色语"的形成原因。研究发现,在日本近代之前人们严格按照"士农工商"的身份等级制度使用语言,给语言打下了阶级的烙印,形成了"角色语"的雏形。到了近代后期,随着明治维新的深入、身份等级制度的废除以及教育的普及,带有阶级色彩的语言逐渐被普通话所取代,而这些阶级用语则逐渐发展成为现代日语体系中的"角色语"。

浅析《六个寻找剧作家的角色》“戏中戏”结构下角色失语及死亡的意义

皮兰德娄的经典戏剧《六个寻找剧作家的角色》主要表现了剧中一家人终日争吵不断、互不信任的家庭状况,揭示了战后现代人可悲的生存状态。剧中的六个角色虽为亲人,且同处一个屋檐下,但他们之间的关系却是复杂、畸形的。这六个角色中,“父亲”与“继女”占据着主导的地位,他们牵动着故事的主要走向,而其他角色则处于被动、失语的状态,尤其是小儿子与小女儿在整场戏中从未开口说过任何一句台词,且均以死亡收场。这六个角色中近乎一半角色皆处于沉默、被动的状态,且他们都是剧作家笔下未完成的没有生命的鬼魂角色。

交替构式的语篇特点

交替构式是现代汉语中固定表达"交替"义的一类框架结构,属于超句法的语言单位。"交替"的构式义和超句法性使得这类结构的语篇特点比较突出,对其语篇特点的考察既有助于交替构式研究的深入,也有助于交替构式的对外汉语教学。考察得知,交替构式多用于叙事类语篇,多作背景信息,多用于"概括-具体"语篇模式,多与表示过去的组合性时段共现。

日本国会政治话语探析--以“V-こございます”为例

查发现,“V-こございます”作为一种无论在口语表达中还是书面语中都不常用的表达方式,却在日本国会会议中大量使用。针对此现象,本文基于2020年全年的日本国会会议记录语料库,统计了5227条语料,并从以下三个角度对其展开了考察与分析:共现词类、发话角度、语用功能。考察结论如下:(1)在共现词类上,容易与“考える”等内在情感动词一起出现,这与国会会议本身便是参会人员表达意见或者想法的场合有关;(2)在说话人身份上,参考方使用最多,这种表达方式可以认为是政府参考人特有的语言表达方式,具有角色特征,符合政府参考人的身份;(3)在语用功能上,是一种特殊的敬语形式,主要作为郑重语使用,符合国会会议的严肃气氛,也显示出政府参考人提供正确参考信息的态度,具有“言外之力”。

成人母语教学中的言语听辨能力发展

成人母语教学应以提高言语能力为主。言语听辨能力是言语能力重要和基本的内容。它可以被分解为对听话角色的感知能力,对说话角色的推断能力,对话语本义的听解能力和对话语用意的辨识能力。成人应发展对非听话角色和特殊听话角色感知能力,从社会身份、相互关系、自我状态、参与度和知识背景等方面系统推断说话角色的能力,对大段话语、有同音词语的话语、含生词语的话语和病句等本义的听解能力以及对话语的零用意、空用意和多层用意的辨识能力。

基于历时语料库的语言学学术论文摘要中的作者自我呈现研究

学术论文作者通常在摘要中使用显性或隐性语言资源来呈现自我及其研究。本研究通过自建语料库,考察了1976—2023年作者自我呈现的显隐性表征方式及所建构作者角色和语篇功能的历时性变化。研究发现:1)47年间作者自我呈现呈明显上升趋势,显性方式增长更为明显;2)作者通过显隐性词汇语法资源构建了研究者、写作者、推销者和争论者四种身份,实现了17种语篇功能,在三个不同时期(1976—1981,1997—2002,2018—2023)语篇功能出现频率呈现明显的变化,这些变化反映了知识科技“商品化”和专业语篇“大众化”的社会情境演变。研究结果对英语学术论文摘要写作和教学有重要参考价值。

书评和文献综述作者的显性语域角色对比

本文以两种不同语域的学术语篇(英语语言学书评(简称书评)和英语语言学博士论文中的文献综述(简称文献综述))各20篇为语料,通过分析其中"I"的用法,比较作者的显性语域角色。结果表明,书评作者致力于"批陈",主要扮演评论者角色,偶尔扮演读者、组织者和研究者角色;文献综述作者致力于"出新",多扮演研究者和组织者角色,很少扮演评论者角色。

论会话课及其语用模式

会话课是以培养学生的口语能力为主要目标的,培养能力的过程就是语用的过程。学生们在掌握在各个语用场合使用合适的角色语,采用不同的语用模式,以达到不同的交际目的的同时,也在逐渐地排除学习中的障碍,纠正语病,提高自己的语言能力。学中用,用中学,在语用中学习语言和语用是会话课的典型特征。

二语学术写作中的自我指称与作者身份建构

英语学术写作中,作者通常利用自我指称建构作者身份。为探索中国学习者作者身份建构状况,本文采用基于语料库的研究方法,借助检索工具Ant Conc3.2.1,考察了我国和北美语言学硕士学位论文中作者自我指称的使用特征。研究发现,两者在用于自我指称的第一人称代词使用频次和语篇角色选择方面存在显著差异,中国学习者的作者身份相对"隐性"并缺乏权威性。研究认为,中国学习者处于英语学术语篇共同体边缘地带,重构"英语作者"身份至关重要。