顶层设计与角色重塑:高校学术期刊高质量发展的路径迭代

作为学术共同体的重要组成部分,高质量的学术期刊是助推高校“双一流”建设的重要引擎。然而,“双一流”建设背景下,高校学术期刊高质量发展面临困局。其中,国家“双一流”建设的顶层制度设计对高校学术期刊的高质量发展观照不足,高校学术期刊的角色定位在曲折中发展,在资助政策下成长;主办高校对学术期刊支持不够,存在高校科研评估与期刊建设理性、主办高校对外“窗口”与学术公共“平台”、特色发展与集约规范管理等对立冲突,高校学术期刊的基层实践成效不佳。因此,应以“双一流”建设为契机,促进高校学术期刊的高质量发展与“双一流”建设良性互动,积极构建有利于高校学术期刊高质量发展的生态圈层,重塑高校学术期刊的角色定位。在顶层设计上,指引学术期刊深度参与“双一流”建设的发展定位;在中层支持上,强化主办高校统筹“学术期刊和学科发展”互融互促学术共同体建设的主体责任;在基层创新上,提升高校学术期刊在助力“双一流”建设实践中的学科贡献力和学术引领力。

“课堂学习共同体”的发展脉络、角色重塑及优化路径

“课堂学习共同体”对推动课堂教学范式变革、催动深度学习、增强课堂实效具有重要意义。本文首先追溯了“课堂学习共同体”的发展历程,梳理了其逐步形成的脉络与背景;随后讨论了教师与学生在这一模式下的新角色,强调教师从知识传授者变为设计者、促进者和鉴别者,而学生则从被动接受者演变为创新者、共建者和反思者;最后提出了实现“课堂学习共同体”的优质化路径,包括构建问题链条、塑造“三式共俱”课堂样态以及制定显性和隐性规则。通过这些策略,旨在为创新教育模式、提升教学效果提供有益的参考与启示。

研究性教学中思政课教师的角色重塑——以“中国近现代史纲要”教学为例

研究性教学中,思政课教师面临着教学内容取舍之困和课堂育人角色之惑。在新时代强国建设的宏伟实践面前,思政课教师应该是思政“真问题”的找寻者、“真知”的研究和传播者、大学生精神成人的引导者。三项叠加的角色重塑决定了思政课教师必须:靠前研究、潜心挖掘将问题讲深、讲透;面向学生、联系实际把“大道理”落地、讲活;拥有真情怀,乐做学生“三观”型塑和优秀思维品质养成的引导者和陪伴者。

守正与创新:融媒体时代播音主持人的价值坚守与角色重塑

在媒体技术持续优化升级的大背景下,传媒行业生态环境发生较大改变,新兴媒体得以兴盛勃发,传统媒体受到了冲击。融媒体时代,播音主持人应积极顺应新趋势,正视播音主持工作中的挑战,秉持守正与创新,充分做好角色转型和全面创新,积极探索提升综合素质和调整播音主持风格的有效策略,在传递主流价值观的前提下,重塑职业角色,更好地适应融媒体时代的发展趋势,为社会主义传媒事业推进作出新的贡献。

信息技术2.0背景下信息技术教师的角色重塑

文章首先阐述了信息技术2.0实施背景,然后分析了信息技术与学科融合的发展,最后论述了信息技术2.0背景下信息技术教师的角色定位和重塑,包括信息技术教师是信息技术2.0管理、培训团队的骨干力量;信息技术教师是信息技术2.0的学习者;信息技术教师是信息化教学创新的先行者;等等。

“三全育人”视域下高校档案馆育人角色重塑研究——以安徽大学档案馆为例

一、“三全育人”视域下高校档案馆强化育人角色的必要性(一)“三全育人”视域下高校档案馆强化育人角色是响应国家政策号召的表现国家政策对于任何行业的发展都发挥着强有力的催化作用。2018年,教育部在《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》文件中,提出了“三全育人”的概念。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。

探究融媒体时代播音主持人的价值坚守与角色重塑

随着媒体融合向纵深发展,“守正创新”逐渐成为媒体转型发展与创新发展的重要方向与路径,有效提升了媒体的传播力、引导力与影响力。为了积极适应媒体深度融合的现实需要,播音主持人也要明确新时代下价值坚守与角色重塑的含义,不断提升自身的专业能力与综合素养,积极应对媒体融合时代的新挑战,推动媒体的转型发展与创新发展。基于此,本文首先对融媒体时代播音主持人的守正创新进行概述,然后分析融媒体时代播音主持人在守正创新上面临的挑战,最后探究融媒体时代播音主持人价值坚守与角色重塑的实践路径,以期为播音主持人的成长与发展提供一定参考,使播音主持人能够适应融媒体时代下媒体转型创新发展的现实需要。

人工智能时代思想政治教育者的角色重塑

人工智能深度参与思想政治教育领域,使思想政治教育者在传统角色职能、教育方法和角色意识上都受到一定程度的冲击。与此同时,人工智能在提高工作效率、拓展工作场域、变革思维方式等方面又为思想政治教育者的角色重塑提供了契机。为了适应人工智能时代的变化,思想政治教育者必须迎接挑战,抓住机遇,成为人机协作者、全面发展推动者、创新发展者。

新媒体时代播音员主持人的角色重塑

随着互联网的快速发展,广播和电视等传统媒体逐渐失去原有的市场地位。互联网改变了受众传播与接收信息的方式,传统媒体的优势弱化,媒体融合成为发展主流,而站在媒体传播最前沿的播音员主持人角色重塑势在必行。文章分析了播音员主持人工作面临的新媒体传播生态、存在的短板、遇到的挑战以及角色重塑的路径。

公安机关参与医院治安秩序维护的角色重塑

公安机关在医院治安秩序维护中的角色发展历经“治安供给者”到“治安监理者”的转变,当前正向“治安合作者”角色转型。这既体现了医院的治安需求及相关制度与环境等因素的变化,也表明了治理主体的多元共治发展需要。医院警务室作为角色载体,在实践中存在难以满足治安需求的困境,如主体职责不清、工作负荷过重及关系互动紧张。问题形成的原因在于公安机关受传统观念固化、警务资源有限化和业务关系悬浮化等影响导致角色定位失准。为此,可将合作治理作为价值共识,规范治安权责配置、整合资源供给路径、完善警医常态联结,以有效推动公安机关参与医院治安秩序维护的角色重塑。

融媒体时代编辑主体作用的发挥与角色重塑

在融媒体时代背景中,编辑工作的生态环境发生了转变。编辑活动与编辑人员的参与密切相关,为了使编辑人员能够发挥出自身的主体作用,融媒体中心便要采取多元方法,重塑编辑人员的角色,从实际出发解决工作中存在的各类问题,推动编辑工作的改革,提高编辑人员的工作水平。鉴于此,本文围绕融媒体中心的编辑工作,简述了编辑工作的三方面环境特征,提出了五条融媒体时代编辑主体作用发挥与角色重塑的措施。

基层政府在城市社区自治中的角色重塑

随着我国社会主义市场经济的发展,政府、市场与社会的分化日益明显,社区自治成为社会发展的必然趋势。由于目前我国政府依然在社会生活中起主导作用,基层政府在社区自治中存在职能"越位"、"错位"等角色定位偏差,从而抑制了社区自治的进程。为了推进城市社区自治的快速发展,必须重塑基层政府在城市社区自治中的角色:社区自治应是政府、社区、居民协作的自治,政府与社区的关系应当从纵向控制向横向互动上转变。

网络教育环境下教师的角色重塑与功能转换

当前,我国网络教育得到了迅猛发展,而从事网络教育教学的教师在角色定位、角色转型与角色功能实现等方面还存在一些不适应、不符合的问题,亟待加以研究和解决。我国从事网络教育的教师大多来自传统高等教育教学的专业人员,在网络教育教学角色扮演过程中出现角色失调现象,必须进行角色重塑和功能转换,从而真正成长为能够胜任现代网络教育的高素质的复合型专业人才。

高校变革与大学教师角色重塑

新时期我国大学教育的时代变化对大学教师提出了新要求,大学教师必须重新进行角色定位和角色重塑。大学教师角色的科学定位必须从自身、学校、社会三个维度进行,角色重塑的基本策略是政府明确标准、学校主导培养和教师自我教育三者有机统一。

社区治理理论视角下我国城市居民委员会的角色重塑

随着我国社区从传统社区逐步演变成商品房社区,居民委员会作为社区治理的核心主体,其功能和地位日益凸显。而居委会在社区建设过程中,却沦为街道办事处的"秘书"和公共事务的"修补者",早已背离居委会的天然使命。随着治理理论风靡全球、社区治理理论蓬勃兴起,居委会重塑成街道办的"代表人"、社区居民的"代言人"以及真正的"服务者",正成为民主发展的必然结果。

服务型政府建设进程中的公民参与:角色重塑与功能优化

服务型政府是我国行政体制改革的目标选择,它的本质决定了服务型政府的建设需要公民积极广泛地参与。在服务型政府建设中还存在对公民参与作用的理解不足,功能定位及其角色异化,公民参与的制度保障不够,公民参与机制不健全以及公民精神和公民参与意识缺失,政府重视不够等问题。因此,应当进一步明确公民参与在服务型政府构建中的作用及其角色定位,矫正功能及其角色的异化,塑造积极的公民参与精神;明确政府在推进公民参与服务型政府构建中的责任,完善和健全相关的制度保障体系和公民参与机制。

教育人工智能背景下高职教师职业价值变迁与角色重塑

教育人工智能(EAI)阶段即将到来,人机协同创新成为教育发展必然趋势。人工智能技术会对高职教育带来冲击,高职教师职业岗位面临新的挑战。2019年1月24日,国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》为高职教育发展指明方向。文章在分析教育人工智能(EAI)内涵的基础上,探讨教育人工智能变革对高职教师职业价值变迁和角色重塑的紧迫性。从高职基本特征特点出发,比较分析不同历史阶段高职教师职业价值的变迁。研究认为,回归教育本质,协同创新的“新工匠精神”素养培养将是教育人工智能(EAI)阶段高职教师职业的核心价值取向。在新时代背景下,高职教师的职业角色将体现引路人、传承者、伙伴者、训练者、实践者等多元化特征。

学校社会工作嵌入:高校辅导员功能拓展与角色重塑

高校辅导员制度是我国高校学生教育管理的基本形式,新的历史时期辅导员工作创新尤其是功能扩展和角色转型,都面临新的挑战。推动辅导员工作创新有多种途径。学校社会工作的嵌入,有助于辅导员功能拓展和角色重塑,是创新辅导员工作思路,促进辅导员工作专业化、职业化的一条可供选择的途径。

新公共服务理论视野下公务员角色重塑

公务员具有特殊的社会地位,肩负着特殊的使命,扮演着特殊的社会角色。正确地对公务员进行角色定位,不仅是公务员称职地履行职责的必要前提,也是民主行政、有效行政的重要保证。从新公共服务理论视角看,公务员应具备公共行政精神、以民为本和民主行政价值观。对公务员角色重塑的实现途径是,培育和提升公务员的公共行政精神,提高公务员的整体素质,建立与公民合作模式。

人工智能时代的教师角色重塑

伴随着互联网和人工智能的发展,人类进入智能时代,学校教育处于深刻的变革中,教师职业也面临着严峻的挑战,但教师职业具有不可替代性,更不可能消失。在未来的学校变革中,教师需要实现角色重塑,才能适应智能时代教育教学的需要。教师的角色重塑主要体现在:教师是学习环境的营造者,学习资源的提供者和开发者,学生学习活动的设计者、指导者、促进者,学生学习的评价者,学生学习成长的引路人,教学的创造者、研究者,智能时代的终身学习者。