浅谈高校辅导员的角色领悟

为了贯彻落实中央16号文件精神,做好教育部今年24号令的实施工作,解读最新政策精神,进一步探索和研究辅导员队伍建设的有效途径和难点问题。本文仅就辅导员对自身工作的认识和理解,谈谈自己的看法,以便交流。

角色领悟与中学教师职业倦怠

近30年来对中学教师职业倦怠的研究,重点在于探讨中学教师职业倦怠的现状,很少聚焦于寻找解决办法。对于"角色领悟",这种解决教师职业倦怠的可能途径之一的研究更是稀少。本研究重点在于探讨全面、正确的中学教师角色领悟对缓解中学教师职业倦怠的作用。

大学校长任职内的角色发展

大学校长是一所大学的核心领导人和管理者,角色发展是其任职成功与否的外显性表现。大学校长任职包括四个阶段,即适应期、蜜月期、稳定期和离职期,其角色发展可划分为三个层次,即角色期望、角色领悟和角色实践。大学校长任职内角色发展对大学校长群体、高等教育学界和国家政策制度环境提出了相应要求。

角色理论视域下高校阅读疗法师角色研究

文章基于社会心理学的角色理论,对阅读疗法师的角色形态、理想角色的素质结构、领悟角色及其学习支持系统等进行阐释,并结合实际从专家角色与大众角色两个维度对实践角色进行细分与探究,以便阅读疗法师在职业生涯中找准角色定位,实现实践角色的适度转移和有效调控。

高校学生干部角色分析与培养

高校学生思想政治工作始终是以青年学生为教育对象的,高校学生干部作为思想政治教育的特殊对象(中介和执行者),其积极性的高低直接关系着高校党团组织对青年学生的思想政治教育的实施。因此,如何看待高校学生干部的工作积极性,是高校思想政治工作者的重要课题。本文拟从社会学角度以及实践经验方面,作些粗浅的探讨。