应为、难为与可为:新时期乡村教师新乡贤角色承担的多维分析

通过对乡村教师在乡村建设中的历史经验和现代实践进行系统梳理,发现学术界关于乡村教师与乡村社区治理之间关系的探讨主要可归纳为三种视角:乡村教师治村论、治教论以及助村论。在美丽乡村建设的背景下,乡村教师被赋予了新乡贤角色,这一角色以乡建精英和文化使者的身份为标志,同时新乡贤角色的扮演亦能促进乡村青年教师的专业成长。然而,在实际工作中,乡村教师在扮演新乡贤角色时遭遇了角色定位模糊、工作负担过重以及能力单一等多重障碍。为促进乡村教师有效实现新乡贤角色的内生型构建,本研究认为需从教育管理的顶层设计、师范教育中的专业培训以及教师履职过程中的主观能动性三个层面着手,提供相应的支持与改进措施。

角色演变视角下辟谣信息对社交媒体意见领袖形成的影响——基于舆论领导法则

[目的/意义]探究辟谣信息对社交媒体用户的影响,特别是对意见领袖形成现象机制的挖掘。构建社交媒体用户角色演变行为模型,研究人员可以更好地了解意见领袖的形成原因,刻画辟谣信息对社交媒体用户的作用机制,有助于对参与辟谣的“准意见领袖”进行合理引导,以提高社交媒体舆情管理的效率和准确性。[方法/过程]首先,对微博社交媒体平台中的特定主题事件进行跟踪,识别并筛选出“新生意见领袖”群体,并利用质性访谈对此群体进行深度访谈。然后,基于程序化扎根理论方法,利用NVivo 12软件进行扎根编码构建模型,并通过理论饱和度检验验证模型的完整性。最后,对社交媒体用户角色演变的原因进行深入分析和探讨。[结果/结论]在辟谣信息作用下,个体主观因素、社会环境因素和辟谣信息因素对一般用户向新生意见领袖的演变行为产生重要影响,其中个体主观因素在辟谣信息的作用下对意见领袖形成的影响更加显著,自我认知清晰、高情绪需求且情绪稳定的个体更容易成为影响力持久的意见领袖;社会公众认可、实质性奖励和政策法律支持共同构成社会环境因素,是意见领袖形成的重要保障;辟谣信息因素中的辟谣信息热度、可信度和发布质量等方面都会直接影响“潜在意见领袖”用户群体对辟谣事件的把握,进而干预其参与辟谣的决定。

人机互动中社交机器人的社会角色及人类的心理机制研究

通过网络爬虫软件获得三个小组共600条豆瓣社区帖子,并对15位豆瓣用户进行深度访谈,有助于探讨豆瓣社区中人机互动的特征和人类的心理机制。研究发现,豆瓣社交机器人在人机互动中表现出类社会化行为、非人格特质和薄弱的自我建构能力,在虚拟社区中承担着互动参与的激励者和符号象征的结构角色。人类用户在与机器人的准社会交往中实现身份认同与社群归属,收获单向的“拟情关系”。人类在追求人工智能技术走向深度智能化的同时,又对其保持警惕,显示出对技术可供性边界的反思。

科创企业创始人的角色塑造与转换及其对突破性创新的作用机制

科创企业是实现科技自主创新和服务国家重大战略的重要载体,其创始人如何塑造与转换角色是企业创新突破的关键,但现有研究缺乏对科创企业创始人角色塑造与转换的条件、过程及结果的理论探讨。本文采用单案例分析方法,探究科创企业创始人的角色塑造与转换及其对突破性创新的作用机制。研究发现:外部情境和创始人特质双重因素是创始人角色塑造与转换的先决条件;角色塑造与转换对突破性创新的作用机制是创始人依次触发角色动机、建构角色定位,进而执行角色行为、形成角色效应的过程;随着外部环境的阶段性变化和创始人特质的阶段性凸显,创始人的角色动机依次实现从核心技术自主动机、应用技术转化动机到生态技术深化动机的转变,角色定位呈现“技术领头羊—战略驾驭者—创新文化引领者”的演变,角色行为也从资源自建转变为资源杠杆再转变为资源共创,推动企业依次形成核心技术突破效应、应用技术占有效应、生态技术赋能效应。本文研究结论为科创企业创始人角色管理和创新实践提供了借鉴。

高级实践护士角色能力评价研究进展

目前国际上较认可的高级实践护士(APN)角色能力评价工具有APN评估工具包、Scarpa的APN角色评估工具、Strong高级实践角色描述工具(M-Strong APRD)和胜任力角色评价工具(PEAC Tool)等。角色能力评价指标包括患者质量安全指标、护理专业发展指标、多学科合作指标和对医疗保健系统的影响指标等。本文旨在总结国际上APN角色能力评价的方法,为我国APN角色能力评价提供理论依据。在临床应用时,可将角色能力评价工具和角色能力评价指标相结合,综合应用多维度的评价方式进行全面地评价,以更好地明确APN的独立贡献。

角色认同、内部动机、主观锻炼体验与青少年锻炼行为的关系研究

目的:运用交叉滞后研究设计,探讨青少年角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为的因果关系。方法:采用《锻炼认同量表》中的角色认同分量表,《因果控制点知觉量表》的内部动机分量表,《主观锻炼体验量表》的积极幸福感和心理困扰分量表,以及《体育活动等级量表》等,对1091名青少年(45.28%男生)进行为期12周、两阶段的纵向问卷调查。结果:对于青少年,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为的性别、学段差异显著(各指标男性皆高于女性,初中生皆高于高中生);角色认同、内部动机、主观锻炼体验与锻炼行为皆具有跨时间的稳定正相关;交叉滞后分析显示,角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互为因果的关系,且内部动机能够单向预测12周后的锻炼行为和主观锻炼体验,锻炼行为能够单向预测12周后的主观锻炼体验,主观锻炼体验能够单向预测12周后的角色认同。结论:在青少年体育锻炼情境中,角色认同、内部动机、主观锻炼体验和锻炼行为具有性别、学段的非一致性特征;角色认同与内部动机、角色认同与锻炼行为分别存在互促、互抑关系,且内部动机是锻炼行为、主观锻炼体验的原因变量,锻炼行为是主观锻炼体验的原因变量,主观锻炼体验是角色认同的原因变量。

大语言模型在英语教学中的角色

本文提炼了大语言模型在英语教学应用中扮演的三种角色,即语言顾问、语伴和语言测评专家。在语言顾问角色中,模型为师生提供语言知识,充当母语者或语言学家。在语伴角色中,模型协助用户完成语言交际任务,可以作为听说练习中的对话伙伴,也可以是读写练习中的小组讨论成员。在语言测评专家角色中,模型分析用户提供的语言材料,并对相关语言表现进行评价。本文主要展示了如何利用提示工程在听、说、读、写、译教学中发挥大语言模型的三类角色作用。

Sora变革教育:基于教师角色与学习方式的洞见

生成式人工智能的发展又迎来重大飞跃,具有“通用物理世界模拟器”潜力的文生视频模型——Sora被推出。技术的革新势必对教育领域产生重大影响,Sora对教师角色的影响如何?又将为学习方式带来哪些变革?回答好这两个问题是推动Sora变革与赋能教育领域的关键。基于此,本研究在对Sora进行本质解析的基础上,分析Sora对教师角色产生的影响,包括Sora对教师角色挑战的冲击、Sora变革下教师何为的应对以及Sora与教师协同发展的共进;接着提出Sora对学习方式的变革,包括进行“可想即可见”的学习、虚实融合学习的升级、人机协同学习的革新、促进创造性学习实现以及丰富个性化学习形态等;最后对Sora变革教育进行审思与展望,包括Sora的教育边界确立、Sora的使用标准建立、Sora应用的算力需求以及开发教育专属Sora模型。研究以期促进Sora有效应用于教育领域,提升学习效果与质量。

辅导员在高校“三全育人”中的角色定位与实现路径

构建全员全过程全方位育人格局是落实立德树人根本任务的内在要求和战略举措。高校辅导员在“三全育人”体系中肩负着重要使命,是全员育人中的主导者、全程育人中的统筹者、全方位育人中的串联者。然而,囿于思想认识、能力素质、边界划分等方面的现实困境问题,真正实现好这一角色担当,还需要从激发内生动力、加大资源供给、明确职责边界等方面持续用力,不断提升新时代辅导员育人能力和水平。

教育数字化转型背景下高校教师角色重塑研究

在教育数字化转型背景下,高校教师的角色重塑是一个至关重要的战略举措。从目的和手段的角度出发,高校教师的角色重塑实现了教育工具理性由僭越到超越的转变以及教育价值理性由沦落到回归的转变,推动了二者在相互博弈与权衡中由分裂与对立走向耦合,充分彰显了教师存在的价值。数字技术在赋能教师教学变革与创新的同时,也产生了高校教师主体地位的边缘化、师生关系趋于弱化、教师育人使命的遮蔽等现实困境。有鉴于此,教育数字化转型背景下高校教师的角色重塑应从重申人的主体实践性、重构数字化师生关系、提高教师数字胜任力等方面出发,主动转变为教育教学中的主导者、高质量人才的培育者和科研教学工作的研究者。

基于教学共同体的跨学科教学:合作备课与角色课堂

推动跨学科教学高效、可持续开展,需要借助多学科的合力,而“主学科牵引+相关学科参与”教学共同体恰恰是这一合力的载体。在主学科牵引下,多学科教师可以立足主题容量、学段要求和学情,合作开发结构有机且具有良好适应性的整体性教和学的框架,形成科学的跨学科学习知识地图、学习思路以及对应的指导方案。同时,在主学科教师的主持和策划下,采用主学科教师和其他学科教师角色轮转教学的方式,可以有效解决跨学科学习的“统”和“分”的问题,将学科聚焦和学科交叉与融合结合起来,推动学生的学科综合问题解决能力的发展。此外,基于科学分工与合作模式,多学科教师还可以基于学生的分学科发展“画像”和跨学科学习的整体“画像”进行评价与反思,进而对整体教学案和分学科教学案进行优化升级,对指导模式和策略进行改进。

角色扮演护理模式对支气管哮喘患儿依从性及家属满意度的影响分析

目的:研究和探讨角色扮演护理模式对支气管哮喘患儿依从性及家属满意度的影响。方法:选取支气管哮喘患儿98例,按照数字表法随机分为对照组(49例)、观察组(49例)两组,对照组患者实施常规护理干预,观察组患者联合实施角色扮演护理模式干预。对比两组干预前后依从性、护理满意度。结果:观察组患者依从性较对照组高,护理满意度较对照组高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:支气管哮喘患儿给予角色扮演护理模式干预,可有效改善患儿治疗依从性,提高家属满意度水平,对临床治疗起到较好的辅助作用,值得推广。

医务社会工作跨专业合作中的角色共识与角色实践

随着医务社会工作的发展,医护人员、患者和家属已经对其形成了具有一定共性的角色期待,跨专业合作因此成为可能。然而,医务社会工作在跨学科团队中面临的核心问题仍然是角色共识不足,角色实践与角色期待差距明显,难以深度融入医疗体系。文章通过2023年在上海、湖北和广东三地开展问卷调查和对某市6家医院医务社会工作部2022年的年终总结报告进行分析发现,推动医务社会工作跨专业合作发展需要同时克服外生性障碍和内生性缺陷,医务社会工作自身的专业发展是跨专业合作的核心基础,而突破瓶颈的内生性路径在于制度化知识的生产和临床技术的自主性发展。

融合出版背景下编辑角色的变化与能力提升路径

融合出版是一种新兴出版形态,与传统出版的发展逻辑截然不同,它体现的是服务主导逻辑,由此引发图书编辑职能的变化。融合出版背景下,编辑工作从围绕图书的策划、营销和文字处理扩展为以内容为中心、面向多个场景的交付体系设计,策划编辑、营销编辑、文字编辑三类编辑应在观念树立、定位调整、技能学习等方面进行调整,以实现新技术背景下的职业提升。

基于角色理论的档案社交媒体用户角色建构研究

Web2.0时代下,档案社交媒体的广泛应用改变了档案用户的活动空间和行为模式,使其面临角色加持和角色转变的挑战。角色理论为研究档案社交媒体用户的行为和态度提供了新的范式和视角。基于此,论文从角色理论视角探讨档案社交媒体用户角色建构的内涵,并在此基础上分析现阶段我国档案社交媒体用户由于档案意识薄弱、主体互动缺乏、档案专业技能欠缺造成的角色不清、角色偏差和角色中断等角色扮演困境,结合实际进一步指出角色定位明晰化、角色实践深入化、角色互动社群化、角色类型多元化的未来愿景,为此需要采取外部引导、内部调适为一体的角色建构策略,包括发挥档案主体能动作用、提升档案信息素养、开拓档案社交媒体用户活动空间、加强档案社交媒体用户角色调适。

基于角色合作的TBL教学法在心内科护理实习教学中的应用

目的 探究基于角色合作的以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)教学法在心内科护理实习教学中的应用效果。方法 选取2022年7月-11月在重庆医科大学附属第二医院心内科实习的31名心内科护理本科学生为对照组,2022年12月-2023年4月在重庆医科大学附属第二医院心内科实习的31名心内科护理本科学生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用基于角色合作的TBL教学法。教学活动结束后,对2组学生的带教效果、管床效果、教学满意度进行对比分析。结果 试验组平均理论成绩为(95.94±2.08)分,操作成绩为(96.13±1.36)分、护理质量评分(95.71±1.72)分,对照组分别为(91.00±2.70)分、(90.03±3.09)分、(90.39±2.39)分,试验组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。在出科考核中,试验组护理缺陷发生率为0,低于对照组的9.68%,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者满意度为100%,高于对照组的80.65%,差异有统计学意义(P <0.05)。在学生的教学评价中,试验组的教学态度、教学形式、教学氛围、教学形式方面观察指标数据均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 基于角色合作的TBL教学法可以提高学生的理论成绩、操作成绩及护理质量评分,降低护理缺陷发生率,提升学生教学评价满意度。

ESP教学理念下大学英语教师角色转换与发展路径

专门用途英语(English for Specific Purpose,简称ESP)是大学英语教学改革的主要发展方向。ESP教学,师资是关键,大学英语教师的专业素质和专业发展已成为决定ESP教学成败的重要因素。文章以ESP教学理念为依托,探讨大学英语教师向ESP教师转型过程中的角色定位。在ESP教学理念指导下,大学英语教师在教学中扮演着教学的动态需求分析者、具备英语知识和跨专业知识的教学者、以学生为中心的课程设计者和精通ESP教学评估的研究者等多元化角色。以角色转换为基础,文章还提出通过自我发展途径、合作发展途径和校本培训途径来调整和优化大学英语教师发展路径,以完善大学英语教师知识结构,为实现其职业的专业化发展指明方向。

推动“全球南方”经贸合作的中国角色

经贸合作是南南合作的重要组成部分。中国作为世界上经济规模最大的南方国家,在提供发展动力、搭建合作平台、推广发展经验、弥合发展差距、维护合作利益等方面不断推动“全球南方”经贸合作走深走实。中国持续推进高水平对外开放战略,与广大发展中国家在经贸领域存在广泛的互补性需求和共同利益,但也面临地缘政治风险加剧、发展诉求存在差异、管理体系有待完善、合作影响难以量化评估的风险与挑战。展望未来,中国应扩大理念层面共识,明确经贸合作发展框架;深化管理体系改革,实现协同发力;尊重合作方发展需求,协调各方经贸利益;发挥传统合作优势,营造良好经贸环境。总之要多措并举,通过加深同广大新兴市场国家和发展中国家的经贸往来,共同提升“全球南方”在国际社会的代表性和发言权。

乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的现实表现及基本动因——基于浙、冀两地21名乡村教师深度访谈的分析

乡村教师是服务乡村振兴的重要力量,在乡村振兴战略中应担当新乡贤角色。基于浙、冀两地21名乡村教师的深度访谈发现:许多乡村教师认同自己在培养乡村振兴人才、助推乡村产业振兴、促进乡村文化振兴、参与乡风文明建设和协助乡村治理等方面发挥着新乡贤的示范引领作用;职业道德的内在要求、乡土情怀的内部驱动、国家政策的支持鼓励和乡民的认可服膺是乡村振兴战略中乡村教师新乡贤角色认同的基本动力来源。因此,要内外因素共同发力,促使乡村教师在乡村振兴战略中积极发挥新乡贤角色的示范引领作用。

RCEP成员国国际旅游经济网络结构演化及中国角色分析

融入国际旅游经济网络是中国旅游国际化发展的重要路径,也是推进中国双循环新发展格局构建的重要举措。以RCEP 15个成员国为研究对象,从国际旅游经济的规模、增长、结构与效率4个维度构建国际旅游经济发展水平评价体系,并借助修正的引力模型构建国际旅游经济网络,运用社会网络分析方法对2000—2018年RCEP成员国国际旅游经济网络结构演化及中国角色展开分析。结果表明:①2000—2018年RCEP成员国国际旅游经济整体网络结构变动剧烈,呈现紧密度增强、通达度提升、等级度下降趋势,网络结构趋于稳定;网络中单个节点发展差异明显,对中国、新加坡、泰国等少数核心节点依赖性强。②RCEP成员国国际旅游经济网络可划分为4个凝聚子群,节点间国际旅游经济联系主要在子群内建立,“小群体”现象显著;中国的网络角色演变经历了从一般的旅游贡献者逐步发展为网络“领头羊”和重要“中间人”,现已成为RCEP成员国国际旅游经济网络中最具影响力的国家。