基于数学建模思想的“解三角形的应用”教学设计

基于以往“解三角形应用”课堂中容易出现例子断裂分割,缺乏联系而造成的学习障碍,文章将重新从数学建模的视角,通过设计完整的探险故事,在问题解决的过程中整体联系解三角形应用模型,从而培养学生的建模意识和建模能力.

中职数学一体化教学改革初探——解三角形及其应用篇

数学实践教学是巩固课堂理论知识和加深对数学理论认识的有效途径,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台,解三角形的内容是一个实际应用比较广泛的知识点。实践教学是学校实践教育的必要组成部分。

“双减”背景下指向数学深度学习的教学设计初探——以九年级“解直角三角形的应用”为例

数学核心素养的培育是真正有效落实“双减”政策的途径,而促进学生深度学习是落实核心素养培育的重要途径.笔者提出促进学生数学深度学习需要遵循精心设计问题情境、激发学生学习动机、为学生提供学习支架、注重学生的知识建构四条教学设计原则,并以“解直角三角形的应用”为例,提供了具体的教学设计案例.