试析高职学生英语语音问题及解决方法——以某高职高专学校大一年级学生为例

高职高专学生由于英语基础较为薄弱,在语音知识和发音方面出现较多问题,从而导致学习目标难以达成。本文以某高职高专学校的学生为例,列举出教师在英语教学过程中发现的几类常见和突出的语音问题,通过观察、交流和调研等方式,分析了问题产生的原因,针对典型问题进行探索,并根据高职学生的学习特点,提出一些相应的解决办法。

优化英语语法教学设计 提升学生的思维品质

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:思维品质是指人的思维个性特征,反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平;思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题,对事物作出正确的价值判断。

激发中职学生英语学习兴趣的课堂实践与效果

随着全球化的加速和中国的崛起,英语已成为一种国际语言,在外部交流和内部沟通中扮演着重要的角色。为了应对这种趋势,英语教育已经成为职业学校必备的一个课程。然而,在中职学生中,缺乏英语学习的兴趣和动力,导致英语学习水平参差不齐,教育者面临着不同的学生能力和兴趣的差异。因此,如何在中职学生中激发英语学习的兴趣和动力,提高英语的学习效果,成为英语教育领域亟待解决的问题。

项目学习对高中学生英语语言习得的影响

项目学习作为一种以学生为中心的教学方法,逐渐在高中英语教学中得到应用。项目学习不仅可以帮助学生提高英语语言习得能力,还能培养他们的综合素养和解决问题的能力。将探讨项目学习对高中学生英语语言习得的积极影响,分析项目学习所面临的挑战,并提出在高中英语教学中应用项目学习的策略。

在高中英语阅读教学中学生坚韧品质培养的行动研究

高中英语阅读教学是培养学生综合语言能力的重要环节,而学生的阅读能力不仅仅关乎他们的学业成绩,更关乎他们的人生发展。然而,在实际教学中,我们发现学生的阅读能力存在一系列问题,如阅读速度慢、理解能力差以及缺乏阅读兴趣等。这些问题的存在不仅影响了学生的学习效果,还制约了他们的个人发展。因此,培养学生坚韧品质成为高中英语阅读教学中亟待解决的问题。

学生商务英语写作存在的问题及解决方法

针对学生在撰写商务文件时的问题,教师应要求学生做到每一个词都言之有物,避免使用强语气词、套话和长句,突出句首句尾内容,用短句传达好消息,不用短句传达坏消息,并注意适当的篇幅,不宜太长,否则会影响效果。

高中英语阅读教学中培养学生问题解决能力的实践与反思

一、背景2016年9月北师大课程组发布的《中国学生发展核心素养》指出,学生要善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;能在复杂情境中解决问题等(百度百科,2021)。

五年制专科学生英语基础存在的问题及解决策略探析

五年制专科学生英语基础方面存在着较为严重的问题,出现这些问题的原因是多方面的,有学生个人的原因、教师的原因等。只有解决了这些问题,才能够使我们的英语教学达到理想的效果。解决学生英语基础知识存在的问题,需要从加强基础教学出发,根据学生的特点,从语音教学、听说训练、句法教学、综合能力培养等多方面着手,改变教学思路,创新教学方法,因材施教。

非英语专业学生在学习英语的过程中存在的问题及解决方案研究

进入21世纪经济发展速度不断加快,以科技和创新为主导的产业方兴未艾,产品尤其以电子产品为代表更新周期不断缩短。各国的竞争也是主要表现在科技和创新上。当代大学生处在这个经济科技高速发展的社会里必须在学好专业的基础上掌握熟练地掌握并应用英语以符合时代对复合型人才的需求,掌握英语也可以更好的与国际接轨同时也有利于提高自己的竞争力。然而英语也是很多非英语专业学生最大的难题,甚至是阻碍其进一步发展的瓶颈。因此,探究非英语专业学生在学习英语的过程中存在的问题找到解决方案研究成为当务之急。

小议非英语专业专科学生英语语音问题及其解决策略

随着社会的发展,英语口语表达的应用范围日益扩大,频率日益增加。而非英语专业专科学生往往忽略语音方面的提高,所以在英语教学实践中,需特别关注学生们在语音上的失误,帮助他们形成良好的发音习惯,拥有较为标准的英语语音。本文从普遍原因和专业原因两个方面分析了非英语专业专科学生在语音上存在的问题,同时提出了解决方法。

IDEAL问题解决策略指导下初中英语阅读课提升学生思维品质的问题链设计

1.研究背景《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出,就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。《普通高中英语课程标准(2017版)》提出了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个学科核心素养,思维品质首被明确列为英语学科的培养目标,并被定义为一个人的思维品质特征,反应一个人在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面表现出来的能力和水平。

大学生英语作文出现的问题及解决办法

英语写作是一个衡量学生英语水平、综合能力及英语语言由输入转化为输出的过程。同时,英语作文一直是困扰学生英语学习和考试的一大难点。本文就大学生英语写作中存在的问题进行了分析和探讨,并提出了解决对策。

网络环境下“问题解决型”英语听说教学模式的设计

我国目前的英语教学过分重视语法和词汇的讲解和传授，而忽视了学生实际英语运用能力，特别是听说能力的培养。教学内容与实际语言应用结合不密切，教学没有从学生的实践应用和认知水平出发，仍旧是教师为主导的课堂讲解为主，影响了学生的学习兴趣，未能使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的自主学习能力。

英语教学中亟待解决的几个问题

英语教学离不开教师与学生,即教与学两个方面。教学质量的高低也主要由这两个方面的因素所决定的。在教学实践中,目前影响英语教学质量提高的因素,主要来自这两个方面,归纳起来有如下几个问题。从教师方面来说,还没有完全改变传统的以语法为中心的教学模式,课堂时间主要用于语言知识的讲解。

小学英语项目式作业如何设计

随着“双减”政策的出台,减轻学生作业负担、提升作业质量成了教师教研的主要议题之一。项目式作业作为作业领域的新尝试,在提升学生问题解决能力、培养学生核心素养方面展现出了独特的优势。那么,就小学英语来说,项目式作业该如何设计呢?

我院大学英语教学中现存问题及解决策略

:本文针对目前大学英语教学中存在的问题,从教材内容、教学模式和教学方法及教与学的评价尺度等方面分析了教学中存在的问题,并从各个方面提出了较合理的建议。

《大学英语》课程督导实践中的问题及解决路径探析

《大学英语》课程督导是高校内部教学质量保障体系的一个重要部分。当前《大学英语》课程督导实践中存在专业性不强、覆盖面不广以及督导盲区等问题。高校可通过提高督导专业性,制定大学英语学科督导评价标准,充分挖掘利用多种渠道获取督导信息等途径应对问题,提高大学英语课程督导的有效性。

多媒体在小学英语教学中的作用

小学英语教师要善于通过多媒体技术辅助教学,为学生的多样化学习创造理想的环境,使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所,从而让教学呈现最佳状态。

任务型教学法在高中英语教学中的应用

任务型教学法的核心是以学习任务为中心,由教师结合学科内容为学生设计激发学生学习兴趣、促进学生自主学习的学生任务。任务型教学法作为一种注重学生参与、合作的教学方式,受到了广大教师的关注和青睐,也为高中英语教学带来了全新的思路。而如何有效地将任务型教学法应用到高中英语教学中,已成为每一位教师亟待解决的问题。

探究基于思维品质培养的高中英语深度阅读教学实践

高中英语深度阅读教学一直是教育研究的焦点之一。但是在传统的阅读教学中,部分教师往往过于注重学生对文字表面理解的训练,忽视了思维品质的培养。然而,随着社会对综合素质人才的需求日益增长,培养学生的思辨、批判和创新思维成为亟待解决的问题。因此,本文以思维品质培养为出发点,通过深度阅读教学,旨在提高学生的综合素质,培养具有创新能力的英语人才。