基于数学问题解决经验的教学评价研究

人的学习总是徘徊在新知识学习、知识理解运用、反思改进的过程中。在小学数学教育实践中,新知识的获得和知识的理解运用虽然是学习的坚实阵地,以及数学教学的主体部分,但是回顾和反思也是教学中不可忽视的环节。教学评价是回顾和反思过程中必须运用的方法,恰当的教学评价方案可以引导学生归纳自身学习过程中的问题和缺陷,促使学生查漏补缺,增强学生解决问题的能力,丰富学生数学问题解决经验,从而促进学生数学核心素养的提升。本文对基于数学问题解决经验的教育评价策略进行探究。

做好基层水产技术推广体系的经验与体会

目前,我国渔业生产的发展已经跨进新时期,而推动渔业产业结构进行战略性调整,发展高效渔业生产,使渔民的收入增多,使水产品质量提高,满足市场的需求,则越来越依赖水产技术的大力推广和渔民专业素质的提高。本文中,笔者将就基层的水产技术推广体系面临的问题及相应解决经验进行简要阐述。

寻获经验的宝石——小学生数学学习经验的培养策略探微

经验是宝贵的财富,是珍贵学问的结晶.学习经验是学生学习道路上的一盏明灯,照耀着学生前进的方向;学习经验仿佛学习旅程中的镜子,让学生能看到往事照亮未来.数学学习经验形成于各种数学学习活动之中,是学生在探究、思考、应用等活动中体会和领悟出来的并能积极指导后续学习的经验.为了帮助学生寻获学习经验这颗宝石,笔者在数学教学中引领学生开展丰富的数学活动,通过自主预习、实践应用、小组合作等活动平台的创建,让学生在深刻的活动经历中体悟,积累学生的数学思考经验、解决问题经验与合作学习经验.

应用转化策略,提升学生解决数学问题的能力

转化策略是学生解决数学问题的基本策略之一,它既是一种思维方式,又是解决问题的基本方法,在小学数学学习中运用较为广泛,特别是在数与代数和图形与几何两大领域。在数学教学中,通过新旧联结、化繁为简、动手操作、数形结合、组块学习,让学生在解决具体的实际问题中感悟转化策略的学习价值,逐步形成转化意识,积累解决问题的经验,从而提高解决问题的能力。

On the Experience, Problems in Science and Technology Services of Basic Scientific Research Institutes and Suggestions——Taking Zhenjiang Institute of Agricultural Sciences in Hilly Areas of Jiangsu as an Example

Taking the Jiangsu Province as Zhenjiang Academy of Agricultural Sciences in Hilly Areas of an example, the paper elaborated the advanced practices of agricultural research institutes in agricultural science and technology services and analyzed the difficulties and solutions in the services. process of science and technologyservices.

班级项目制管理在学前教育中的实践及启示

项目制管理是由教师分配项目、制定项目要求和标准,全体幼儿参与的新型管理模式,通过人人参与、项目到人、责任到人的分配方式,达到班级物品管理精细化、常态化的良好效果,更难能可贵的是幼儿在参与管理的过程中逐步形成了一定的专注力、责任心和敬业精神,得到了健康发展。但是在实践中,教师会遇到各种各样的问题。学会如何从项目制管理当中获得经验就成为当前关键所在。

班级项目制管理在学前教育中的实践及启示

项目制管理是一种由教师分配项目、制定项目要求和标准,全体幼儿参与的新型管理模式,通过人人参与、项目到人、责任到人的分配方式,达到班级物品管理精细化、常态化的良好效果,更难能可贵的是幼儿在参与物品管理的过程中逐步形成了一定的专注力、责任心和专业精神,得到了健康发展。但是在实践中,教师会遇到各种各样的问题,学会如何从项目制管理当中获得经验就成了当前关键所在。

Excel应用中的实践经验

我们都知道Excel有很多功能,学生学起来也是有条不紊,但在实际应用时会遇到各种各样的问题,让人猝不及防、无从下手。笔者从事十年的计算机教育工作,在实际使用Excel时获得一些经验。现分享给大家,希望给大家带来些帮助。

矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制研究——基于三种实践模式的分析

矛盾纠纷多元预防调处化解综合机制是中国式社会治理现代化的重要机制创新,是实现维护社会秩序和激发社会活力有机统一的重要路径。实践中,形成了行政机关主导模式、法院主导模式和检察机关主导模式三种主要类型。三类实践模式存在着矛盾纠纷化解过度追求非诉讼化、矛盾纠纷调处协同联动不畅、矛盾纠纷预防系统性阙如等失范风险,以致难以实现修复利益关系、融合治理力量、塑造法治思维和预防矛盾纠纷的治理功能。要深入学习贯彻习近平法治思想,依法优化矛盾纠纷分流化解机制、强化跨部门协同联动调处机制、建立健全矛盾纠纷预防机制,持续提升有效防范化解社会风险的治理效能。