在开放解剖实验室背景下“借阅式”解剖模型实验室的建设与探讨

医学类高校开放解剖实验室,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、主动学习的能力。在方便学生观察学习的同时,解剖实验室的开放存在开放时间限制、实验室空间不足和管理难度较大等问题。“借阅式”解剖模型实验室的建设是对开放解剖实验室的补充和完善,借助解剖模型的可移动、可观察、可重复利用的优势,可最大限度提高解剖模型的利用率,并有效提升学生的观察能力、实践能力和团结协作能力,提高学习效果。本文在总结本校开放解剖实验室建设相关经验的基础上,利用数字化技术,对解剖模型实验室开放建设进行了初步探究,以期为各高校解剖实验室建设提供借鉴和参考。

解剖实验室的建设与发展

该文从3个方面探讨了解剖实验室的建设和发展。一是针对解剖实验室人才建设与发展的过程中存在的问题加以分析并探寻解决办法,提出人才建设是解剖实验室建设的核心;二是以新校区建设为契机,加快发展解剖实验室物质建设,提出物质建设是解剖实验室建设的基础;三是强调解剖实验室建设过程中文化建设的重要性,提出文化建设是解剖实验室建设的保障。

提高解剖实验室文化建设的理论与实践

从解剖实验室的文化建设内涵、文化建设特征和文化建设原则三个方面探讨了解剖实验室的文化建设。并进一步探讨了解剖实验室的文化建设的组成部分,及具体的实践实施方案。指出解剖实验室在教学科研过程中文化建设的重要性,提出文化建设是育人之根本,提高解剖实验室的文化建设与提高整体的解剖实验教学质量是有机统一的观点。通过师生多年的共同努力建设,解剖学课程已经发展成为校级精品课程,实验室有着比较完整的实验规章制度和安全保障制度,教学物质条件实现了现代化教学,使得师生能够在良好的环境中工作和学习,为医学生今后的学习打下了坚实的解剖学基础。

某解剖实验室通风系统设计

介绍了该工程的通风方式与气流组织形式,送排风系统设计以及变频控制的应用。

如何预防解剖实验室甲醛的危害

为了有效保存人体组织、防止腐烂，解剖实验室通常将尸体保存在福尔马林液中。在整个解剖、教学过程中散发出大量的甲醛气体，对工作人员、学生和环境产生了明显的不良影响。因此，如何预防甲醛的危害值得我们足够重视。

改善解剖实验室环境的探讨

人体解剖学是医学院的一门主干课程，也是一门直观的形态学科，其教研教学活动和尸体及组织标本关联甚大。为了防止尸体腐烂变质，解剖实验室传统保存尸体及组织标本的方法是将尸体浸泡在甲醛中。甲醛的理化性质危害着师生的身心健康，也严重污染了科研教学及其周边环境。我国有毒化学物品优先控制名单上，甲醛高居第2位，已被世界卫生组织确定为致癌、致畸物质，是一种公认的变态反应源，也是潜在的强致突变物之一。所以，降低解剖实验室甲醛浓度，改善解剖实验室环境已是势在必行。

利用管道通气法降低解剖实验室甲醛浓度的尝试

解剖实验室中的甲醛暴露已是相当普遍的现象。大量研究证据表明，甲醛会造成人体多系统的损害。现介绍利用管道通气法改善解剖实验室甲醛空气污染的方法。经现场评价和实际应用，该措施收到良好的效果。

解剖实验室建设和发展的体会

解剖学是一门古老而经典的形态学科,实验教学是解剖教学中的重要的组成部分,既验证了学生课堂上所学的理论知识,又培养了学生的人文精神和动手能力。学生通过对实物的观察、辨认和识别、活体触摸,建立起形体概念,形成形象记忆,这是学习解剖学最重要、最基本的方法。建设好解剖实验室,是提高教学质量的可靠保证,是激发学生创造性思维,鼓励学生探索未知领域的一种重要手段。

虚拟现实技术在解剖实验室的应用与研究

为了缓解实验教学及教学经费的压力,提高实验教学的质量,可以采用虚拟实验系统来辅助实验教学的开展;利用虚拟现实构造语言VRML和三维图形技术3Dsmax实现解剖实验室的使用环境。

浅谈解剖实验室的管理

解剖实验室是医学院校非常重要的实验基地。如何强化“以人为本”的理念,贯彻“教学为中心”的思想,改变传统的解剖实验室环境相对恶劣的情况,整体服务于实验教学,成为解剖实验室建设与管理的中心任务。实验室管理的对象不仅是各类教学标本、模型,更要把实验室整体环境控制纳入日常管理中并良好地执行,使实验室的管理符合解剖教学规律。

新形势下中医院校解剖实验室管理现状

近年来中医药事业得到了人们更加广泛的关注和认可。解剖学作为一门重要的形态学,解剖学的不断发展为揭示中医药脏腑经络学说提供了科学依据。其中,解剖学实验室的构建,是开展解剖教学和科研的一个关键环节,更是培养合格中医药学生的重要场所。文章以南京中医药大学解剖实验室管理现状为切入点,对目前中医院校解剖实验室存在的一些现状和问题进行分析和总结,希望能够对中医药院校解剖实验室未来的建设和规划提供一些良好的建议。

高职高专院校解剖实验室制度管理浅谈

解剖实验室是卫生技术学院重要的实验场所。如何强化"以人为本"的理念,按照解剖实验室各项规章制度,发挥实验指导教师的积极性,贯彻"以教学为中心"的思想,整体服务于解剖教学,成为解剖实验室制度管理的中心任务。实验室制度管理的对象不仅是解剖教学尸体、标本、模型、挂图和各类器械,更要把实验指导教师以及学生纳入日常制度管理中,在现有的条件下,满足解剖教学和科研需要。

建设临床生态解剖实验室 创新模拟手术教学模式

人体解剖实验室是进行解剖学教学的重要场所,是各大医学院校所必备的教学设施之一,在临床医院中结合手术实战进行实际操作培训方面,我们做了一些实践,现报道如下。

解剖实验室甲醛污染控制分析

分析了解剖实验室甲醛污染的现状、甲醛的毒性、控制标准及挥发机理;讨论了各种控制方法的特点及其优劣。在解剖实验室甲醛污染控制过程中,应该从甲醛的动态挥发机理出发,尽可能准确地确定换气次数,进而合理地确定气流组织,并且注意各种控制方法的综合应用和有机结合。

解剖实验室中的叙事医学与职业身份形成——以美国贝勒医学院为例

叙事医学与职业身份形成是当前人文医学和医师职业素养研究领域的热点课题。现代化数字医学的不断发展,提高了医疗诊治技术,但医学人文关怀和医师职业身份形成却有所缺失。从叙事医学的概念出发,讲解了叙事医学的主旨、内涵及其意义。描述了职业身份形成的要素,并分析了其与叙事医学之间的关系。介绍了美国贝勒医学院解剖实验室叙事医学的训练经验。最后,探讨了如何将职业身份形成与专业教育进行有机融合,总结在国内解剖实验室中开展叙事医学教学存在的问题和困难,以及如何对叙事医学教育效果进行评价。

数字化临床应用解剖实验室的建设与应用

与专业公司合作,分阶段实施共建数字化临床应用解剖实验室,建成了周口市重点实验室并推广应用到临床。数字化临床应用解剖实验室服务于医学教学,服务于医疗机构,作为青少年科普教育基地。

生物安全保护Ⅲ级SARS尸体解剖实验室的建立和使用

目的:在北京地坛医院建立具有生物安全保护Ⅲ级(BSL-3)尸体解剖实验室,进行SARS尸体病理解剖、标本采集和发病机制研究,以确保工作人员的安全、确保周围环境的安全、标本的传送的安全.材料和方法:BSL-3尸体解剖室实行区域隔离,将实验室分为污染区、缓冲区、半污染区和清洁区.通过对送风和排风的严格控制,清洁区为正常大气压区,半污染区为负压区(约-10pa),污染区为更小的负压区(约-30pa).实验室内气流按照气压梯度自清洁区向污染区定向流动,送入实验室内是经高效过滤的新风,排出实验室的空气经过高效过滤器净化处理.缓冲区1位于污染区与半污染区之间,为解剖后工作人员的外防护服的多方位药液消毒、自消毒风淋再消毒区域.缓冲区2位于污染区与太平问之间,也是污染物品外通道.半污染区设有自消毒风淋系统,随时杀灭可能进入半污染区的微量病毒.全部进入污染区的工作人员都穿戴防毒面具和无渗漏防化服.进入半污染区的工作人员必须戴防毒面具,穿隔离服.结果:①将模拟SARS的污染物大量弥散于污染区,在污染区内穿戴防毒面具和无渗漏防化服的工作人员经过缓冲区1的多方位药液消毒、自消毒风淋再消毒后,并进入半污染区和清洁区,在半污染区和清洁区检测不到污染物.②经高效过滤后,实验室内排出周围环境的空气洁净度为7级(≥0.5μm的尘粒数为＞35200粒/m3,≤352000粒/m3;≥3μm的尘粒数为＞300粒/m3,≤3000粒/m3).③在SARS肆虐期间,共完成了15例临床疑似SARS和SARS死亡病例的病理解剖工作,其中7例为病理确定诊断的SARS死亡病例.参加SARS死亡病例的病理解剖的工作人员共23人,2003年5月到7月连续工作2个月余,无1人发生交叉感染.结论:规范化的BSL-3尸体解剖实验室的建立和管理,可以在确保工作人员的安全、确保周围环境的安全、确保标本的传送的?