独具特色的解形识字教学法

文章介绍了全新的“一步检字法” ,这种检字法简单便捷是中文检索的一项创新。解形识字法的推广对改革中小学汉字教学 ,提高课堂教学效率 ,促进国际汉字教学都具有重大意义。

解形识字:儿童汉字学习法(三) 第三招:会意字(上)

上两期,我们讲过"象形字"、"指事字"这两招,这一期,要教第三招--"会意字". 为了让同学们更从容地学习"解形识字"法,从本文开始,分两讲来传授"解形"的招式;本期将重点介绍造字法,下期则着重于分解疑难部首.

解形识字:儿童汉字学习法(四) 第三招:会意字(下)

上期我们重点介绍了"会意"的造字法,本期继续解释形旁(相当于字典里的大部分部首).形旁本来多是较早造出的一些独体字,后来字少不够使用了,古人就让这些字和另外的独体字"配对",造出更多的需要的合体字.形旁和形旁组合即会意字,一个形旁和一个声旁组合即形声字.

解形识字:儿童汉字学习法(六) 第四招:形声字(中)

关于学习形声字,上期我们介绍了4种方法.这期要着重讲解形旁和声旁. 形声字是由表意的形旁和表音的声旁组成的.有一些形旁、声旁是由冷僻字和已不独立使用的古字充当的,不认识它们就难以发挥它们表意、表音以及成串带字的作用,也不利于掌握字形结构,所以应该学习形旁和声旁.

解形识字 儿童汉字学习法(七) 第四招:形声字(下)

本期承接上期继续讲解、分析组成形声字的形旁和声旁: 一、形旁解析: 心理、生理类(7个,加"△"号的不能独立成字)

解形识字:儿童汉字学习法(二)

上期我们讲解了解形识字法的第一招--"象形字".它是最早造出的字,是汉字中的基本字.先把它学好.就能为学好汉字打下基础.

解形识字:儿童汉字学习法(五)第四招:形声字(上)

一、造字法 1、形声字的优越性 同学们看过无声电影吗?银幕上有各种画面,就是没有声音,就像在看哑巴演戏. 前面我们讲过的"象形字"、"指事字"和"会意字"就有点像无声电影,只有象形或表意的成分,能看不能听.

推陈出新的解形识字法——《快速识字字典》简介

学习文化识字始。识字关过不了、过不好,就难以打好语文基础。如今,不少大学生母语水平低下,错别字多,已引起有识之士的忧虑。孰不知根子在下面,小学毕业生几乎从来没有人能够达到规定的要求:学会2500个常用字;甚至还有相当多的小学语文教师也未能达到这一要求。是不是应该归咎于汉字难教难学呢?答案是否定的。在汉代,"童子"必先学"六书"、学会9000字以上方可为吏,以后历代科举考试及公文用字都有严格要求,构成了光辉的民族文化的基石。现在有代表性的几种识字教学法虽也各具优点,却存在着共同的问题,未能突破"字形"这个难点。汉字是以形表意的文字。古代以解析字形人手,难点不难。现代连字典都不解释字形,教师查考无据,更从何讲起?每个字平均十画有余,靠数笔画,照猫画虎,死记硬描,焉能不难! 徐州彭城大学杨洪清、朱新兰夫妇继承和发扬《说文解字》传统,将"六书"引入课堂,在六十年代即带出了中小学的"无错字班级";又经长期探索,创造出一套推陈出新的解形识字法,即以讲解字形为本,利用偏旁带字,形、音、义结合训释;并对现代汉字(包括简化字)字形逐一作出了解释,已被列为江苏省"九五"教育科学规划项目。他们编著的《快速识字字典》受到普遍欢迎。今分十讲简介要点,以期将识字教学改革引向一个新阶段。

解形识字 为低年级识字教学带来了活力

按照传统的教学规律,低年级识字教学是在一个由简及繁,由单笔到多笔,由浅入深的教学过程中完成的。据此规律,大纲对一年级识字教学仅要求掌握644个汉字,识字量甚少,因而对目前提高学生阅读能力,培养学生自主学习能力,造成一定障碍。列入省九五年规划的教科研课题"解形识字的实验研究"在我校的实验,为解决上述问题带来了活力。一、实验课题的提出"解形识字"是一种快速识字法,即用解形识字的方法提高低年级识字的速度,以此为总目标,以小学生在入学两年内掌握2500个常用字为具体指标。"解形识字"提出的理论依据,是根据汉字最初的造字原理。众所周知,汉字是一种表意的文体,是一个音形意的结合体。

偏旁部件研究的重大突破——兼评《多功能解形说义字典》

本文在回顾偏旁部件研究的历程之后,认为在《多功能解形说义字典》里,已取得重大突破。一是将偏旁作为单字训释,恢复了它们的表意、表音以及组字功能;二是整理出了一套名副其实的现代形声字,提高了声旁的表音率;三是将传统的“六书”发展为“十书”,解决了无音无义的笔画、部件的定型、定名问题,论证了这一成果对发挥汉字优越性的理论和实用价值。

学用《相似论》，编写《认读通典》

论述了作者如何学用思维科学研究中的新理论－－相似论，指导编写《认读通典》。在继承字典、类书、古今少儿读物之长的基础上，将它发展成为具有科学识字、精品阅读、激发兴趣、开发潜能等多种功能的新一代少儿用书。

更新换代的小学语文工具书──评《现代说文解字字典》(初级版)

现在的小学语文工具书只注释字音、字义而不解释字形。小学六年语文始终处于识字为重点的阶段,耗时长,效率低。随着教学改革的深入,小学识字法的改革势在必行。徐州彭城大学语言文字研究所所长杨洪清、朱新兰夫妇潜心探索四十年,在这方面作了成功的尝试。他们创立的解形识字法,被江苏省教委列为“九·五”教育科学项目。他们出版了系列工具书:《多功能解形说义字典》(高中生用);《快速识字字典》(初中生用);《现代说文解字字典》(初级版,小学生用,以下简称《现典》)。《现典》