“解惑前置”:思政教学需处理好三对关系

“解惑前置”理念指导下的高中思政教学,追求师生和谐相处、平等对话,主张师生、生生之间就困惑展开多向的信息沟通和多元的意义重构。“解惑前置”理念下的思政教学,需要处理好三对关系,即授业与解惑、有惑与无惑、前置与课堂。

核心素养下前置解惑的路径探究——以“再创中华文化新的辉煌”为例

信息化时代,教师职责的关键是引导学生学会学习,由施教走向导学。处在急剧变化的社会环境中,学生在生活学习中遇到的困惑更为复杂和多元,高中思想政治课教师要能及时回应学生真实困惑,解惑必须前置。为此,教师依托真实生活创设适切情境,结合学生先验、兴趣和能力设置问题,建立师生探究学习的伙伴关系,做出有温度和深度的评价,呵护解惑之心,提升解惑之能。