如何在《中外字体设计与创意》课程中解放学生

在传统的教学方法基础上找出更适合现代教育的模式,是教育工作者的首要任务。本文以《中外字体设计与创意》课程教学为载体,通过调整传统的教学内容,全面解放学生,探讨更合适的教学模式,以提高此门课程的教学效果,真正做到培养学生的创意思维能力和实践能力。

解放学生从解放课堂开始

解放课堂,解放学生,是新课改发展的内在要求,也是取得良好教育效果的前提保证。课堂应该是充满生命气息的,学生应该在课堂上有所体验,有所发展,有所创造,因此,本文从课堂出发,着重从"时间""问题""机会""空间"这四个方面探讨如何解放课堂,还权于学生。

解放学生:语文教学的使命

陶行知先生倡导的"六大解放",即解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。"只有大胆地放,学生才可能带着教材走向教师,带着学习中的问题,主动地得到老师更有针对性的帮扶,只有大胆地放。

解放学生的创造力——天津市和平区中心小学创造教育走笔

世界变化无穷，异常精彩。当人们用许多新概念描绘２１世纪的时候，人们实在来不及把所有概念弄懂。知识经济这个最能言简意赅地概括世界先进水平的概念及其基本特征，如果我们不能尽快把它弄懂，就会使我们领不到２１世纪的入场券。失去这个千载难逢的机遇那将会造成千古...

减轻课业负担 全方位“解放学生”

减轻课业负担全方位“解放学生”郏县初中虎海军冯朋宇王继武克服“应试教育”的影响，实现教育功能的有机整合，是当前教育改革的一项重要课题。要想既能提高教育质量，又能把学生从繁重的课业负担中解放出来，使教师从超负荷的教学中解脱出来，就必须促使学生由“汗水加...

解放学生:公民教育的前提与旨归

公民以独立人格为前提,公民教育应以培养学生的独立人格为旨归。这就必须解放学生,首先让学生真正像个学生,才有可能让他们成为真正意义上的公民。要把学生从过度的忙碌、过度的规范以及对"幼稚"的年龄歧视中解放出来,让他们自己长大,勇敢地长大。解放学生必须给学生搭建成长的平台,对当下的学生社团、课外兴趣小组以及"体制外"的学生组织应当重新审视并加以改进。

“六大解放”与学生创新思维发展——谈小学数学课堂教学学生思维能力培养

“以学生发展为本”是新一轮基础教育课程改革的基本理念,一个人的发展有着众多的方面,其中思维能力,尤其是创造思维能力的发展,对于一个人能否创造性地工作,起着至关重要的作用。因此,在教学中培植学生思维能力是一项重要任务。本文想就小学数学课堂教学中如何运用陶行知先生“六大解放思想,培植学生创造思维能力”问题谈一些想法,以供商榷。

践行“六大解放”思想 培养学生创新意识

培养学生的创新意识和实践能力已成为新课程理念下小学数学教学的重要任务之一。下面根据对陶行知先生"六大解放"思想的认识,结合自己的教学实践谈几点做法与体会。一、引导学生认真观察,激活学生创新思维解放学生的眼睛,让学生学会观察周围的事物,拓宽求知渠道,扩大知识领域,培养学生的观察能力。学习数学的渠道不应仅仅是数学课堂或书本,日常生活是获取数学知识的重要途径。平时,教师要教给学生观察方法,留心周围事物的特征,如观察街道建筑物形状、道路方向、购物付款方法、学校班级牌号、电话号码数字排列等,体会万事万物离不开数、形,知道生活中处处有数学,以备课堂学习之用。

解放学生于探究式物理课堂

应现代化教学的要求在探究式的物理课堂中不断解放学生的眼睛、双手、大脑、时间和空间,让我们的学生成为探究式物理课堂的主人.

要解放学生的手

某校举行小学生讲革命故事比赛，以缅怀革命先烈的丰功伟绩，这不失是一项有意义的教育活动。但当学生上台开讲时，只见一个个都是双手放在背后，笔挺地站在那里，一动也不动。若不是嘴巴在动，活像是一尊小塑像，毫无半点活泼之感，显得十分别扭。殊不知，讲故事除了以生...

改变教学观念,彻底解放学生

本文针对当前农村中学英语教学的现状和遇到的问题,从现代教育教学原理出发,结合心理学和学习策略的理论,阐述教师如何改变自己的教学观念、改变教学方法,从而彻底解放学生,培养知识渊博、人格健全的人才。

《解放学生——教育模式改革的浙江样本》出版

由浙江省教育科学研究院组织编写的《解放学生--教育模式改革的浙江样本》一书将于2014年4月由浙江大学出版社出版发行。该书是我省教育科研孵化基地建设项目的优秀研究成果集。浙江省教育科研孵化基地建设项目由省教育厅和省教科院联合发起,项目实施三年多以来,各基地学校以"突破、创新、孵化、示范"为建设理念,致力于破解学校教育改革中一些深层问题,取得了较好的成效。

新课改视野下中学历史教学中的学生个性解放

新课改是我国教育的重心，历史教育更是其中重要一环，我们要在新课改的背景下实现历史教育塑造人的目的。因此我们在新时期条件下，要抓住时代需求，解放学生个性。让学生有自己的个性，就必须培养其人文精神。这是新课改的要求，更是时代对我国所提出的要求。

陶行知“六大解放”教育理论对英语教学的启示

陶行知"创造教育"思想,是生活教育理论的核心与灵魂,对英语教学有着很大的启示。陶行知主张把学习的基本自由还给学生,实践路径就是"六大解放"即一是解放学生的头脑,使他们能想;二是解放学生的双手,使他们能干;三是解放学生的眼睛,使他们能看;四是解放学生的嘴,使他们能谈;五是解放学生的空间,让他们自由发展;六是解放学生的时间,让他们做自己喜欢做的事。

教师引导学生成长发展的前提性条件

教师需要为自己引导学生成长发展创造必要的前提性条件。从“基于学生”这一角度看,这些前提性条件包括善待学生、走近学生、研究学生、解放学生。善待学生需要教师至少具有负责态度,走近学生需要教师具有平等意识,研究学生需要教师具有科学精神,解放学生需要教师具有担当勇气。

用“引探法”教学 让学生主动求知

新课标中,把培养学生素养放在首要位置,特别关注学生的后续发展.用引探法教学就是激发学生学习的动机,引导学生学会科学探究,实质上就是"授学生以渔"从而解放学生的学习。

培养学生创新思维能力的尝试

一切创造性的活动都源于创造思维。如何培养学生创造性思维能力?就此谈几点粗浅的认识和做法。一、创设有利于学生积极思维的教学环境教育心理学研究成果表明,实施愉快教学,学生心境愉悦,情绪饱满,在这种状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,使思维处于积极状态。在课堂上我采取了三个"解放"。首先,解放学生的大脑,多给学生思考的机会,在课堂上要求学生边听课边想,边观察边想,边实验边想,鼓励学生多问几个为什么,鼓励学生大胆猜想,鼓励学生想得新、想得奇。我还经常运用设疑促思的方法。促使学生的思维处于积极状态。其次,解放学生的嘴,多给学生表达的机会,在课堂教育过程中,我总是鼓励学生积极发言,想提问就可提问,有不同的见解允许开展争辩,即使说错了,也只作正面引导,不横加指责,不挫伤学生发言的积极性。其三,解放学生双手,多给学生动手机会。小学生好奇、好动、好玩。根据学生的这一特征,在教学过程中我积极创造条件,尽量满足他们的动手要求。让他们积极地玩,并要求他们玩出明堂来,玩出知识来。

发挥学生主体作用的策略

教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标。要讲求教学的有效性,就必须采取科学的教学策略。本文重点谈谈课堂教学中发挥学生主体作用的策略。

思想政治课教学怎样发挥学生的主体作用

我国正在进行的新课程改革,在教育领域的许多方面都在发生着巨大的变化。新课程改革强调培养学生基本技能,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,重视个性的发展。面对新课程改革,我们广大的中学教师必须改变传统教学理念,紧随新课程改革的要求,在教学中突出学生的主体作用。