五四时期李达关于妇女解放途径的思想

马克思主义世界观的确立,使李达完成了对妇女解放问题的认识过程;社会生活平等是妇女解放的社会基础,教育平等是妇女解放的前提,经济独立是妇女解放的根本,参政议政是妇女解放的核心,社会主义制度的建立是妇女解放的制度保证,要实现全世界妇女最终解放,就必须加强妇女国际间的联系。

关于妇女解放途径的理性思考

作为一种实际的操作方式和践行过程,妇女解放途径必然需要适应于一定的环境、服务于一定的目标,而在二元对立思维引导下的构建,只会使其自身走入困境。因而,追溯妇女解放问题之产生根源,实施定位于人的视角的教育,促进女性介入社会主流领域以及实现家务劳动社会化才是其正确的选择。

作为文化符号的当代女性如何实现真正解放

随着社会的发展,妇女的解放,越来越多的知识女性参与到社会生活的方方面面,成为推动社会发展的重要力量。然而女性虽然在社会和职场上扮演了越来越多重要的角色,经济上获得了一定的独立,事业取得了一定的成就,但是这并不表明她们和男性一样具有成功感和归属感。女性仍然受着社会经济地位、传统的性别角色规范以及现实的差异和理想的平等之间深刻矛盾的困惑,当代女性的真正解放还有待于女性主体意识的不断增强和人类的真正解放,女性的解放是一个渐进性的历史过程。

马克思主义大众化与思想解放

马克思主义是关于无产阶级乃至全人类自由和解放的学说,大众化是马克思主义的本质属性和本质要求。马克思主义大众化需要通过文化建设的方式来推进,文化集中体现了人的价值追求、整体风貌。人类历史上每一次重大的变革、重大的进步,都是以思想解放为先导的,通过思想解放,实现马克思主义在广大群众中的内化。同时,马克思主义大众化要产生实际成效,还必须完成从思想认同到实践认同的转化。

义务教育阶段学生择校现象剖析

义务教育阶段的择校现象有反对和支持两种观点。原因在于教育经费投入严重不足 ,家长向往高质量的学校教育。解决学生与学校的供求矛盾 ,首先在思想观念上接受择校 ;其次建立学校评估制度 ,探寻为学生和家长接受的择校方式 ;