解构建构,反客为主——人物史中合理利用标题自主建构体系的实践探索

新高考改革的背景下,高中历史选修4人物史的内容变得更为重要.结合近年来的教学实践和体会,以人物史的教学为例,笔者注重利用对课目标题的解构与剖析,以此为切入口,使学生自主建构体系.建构过程中需要注意教学方式的潜移默化一、以静制动,将思考的舞台还给学生;二、以题为线,将探究的舞台还给学生;三、以说促写,将讲演的舞台还给学生.

对高职教学改革中几个问题的思辨

文章分析了高等职业教育的教育质量观、教学团队建设、课程体系解构建构、校企合作办学模式等方面改革中存在的认识问题,探讨了深化高职教学改革与建设的途径。

文学翻译:语言形式美初探

一部优秀乃至经典的文学作品无疑蕴含着丰富优美的语言形式,本文试图站在译者的角度,以例证方式去阐述发现原作语言形式美的视角,解构原作语言形式美的策略以及建构译作语言形式美的原则,从而将原作中语言形式美的宝藏尽可能挖掘并展现给译文读者。

论如何提高绘画主观能动性

绘画的主观能动性的提升是通过对绘画创作的主动性增加而改变,而要想对绘画更有自己的主动性,则需要通过对绘画思维的改变,技法改变和绘画语言的多样性这几方面来加强。摆脱"能品"的阶段,提升自己的艺术修养,增强对绘画创作的主动性,靠一种大胆的对艺术语言的提炼,艺术语言提炼不可能凭空出现,所以需要我们自己把绘画变成一种主动性的大胆的去组织语言的艺术。

对高职教学改革中几个问题的思辨

就高等职业教育作为一种高等教育的类型，在当前教育质量观、教学团队建设、课程体系解构建构、校企合作办学模式以及人文素质修养和职业道德修养等方面改革中的实际问题，探讨了促进高职教学改革与建设的途径。

传说故事当代重述的文化意义

因传说故事具有丰富的文化内涵张力,当代作者以之为蓝本,结合当代文化语境,不断重述创作出系列新作品。将传说故事的当代重述作为研究对象,以后现代主义的视角,分析传说故事本身蕴含的传统文化内涵,论述当代作品重述的解构与建构手法,以创造性叛逆的手法,完成当代传说故事重述的文化意义升华。传说故事当代重述在表达原故事的思想上,更表现了当代社会人们的生存困境,与人们在这种困境中应该持有的人生观价值观,试图找出当代人们在生存困境中精神突围的正确路径。