解构式阅读在英语教学中的应用

解构式阅读是一种创造性的、自由的阅读;是一种与虚无主义划清界限的、开放式的阅读;是具有包容性、完整性和方向性的双重阅读。对解构主义阅读观的分析;对解构批评的重新思考; 对“解构式阅读”的教学设计,都进一步证实了解构主义与大学英语阅读教学相结合具有其有效性与可行性。解构式阅读为大学英语阅读提供了新的教学思路。

英语教学中解构式阅读的异化与归化

解构式阅读强调了读者对文本的支配权,赋予读者一种全新的角色和权力。通过异化与归化的批评性阅读,发觉原始文本的异质性,在理解的基础上,对其进行分析和重新表达,赋予文本无限的解读空间与新的意义。在英语阅读教学中,以CAR(理解-分析-再阐述)的教学模式打破僵化式的阅读,让学生在丰富自身知识储备的同时,感受到阅读的乐趣。

解构式阅读在学术英语阅读中的应用

伴随高等教育国际化步伐的加快,学术英语教学成为了大学英语教学的新特点。其中,把解构主义阅读理论运用到学术英语阅读教学中,有助于学生学习一种多元解读的阅读方法,培养学生的独立思辨能力,为我们提供了新的教学视角。

探析解构式阅读在英语阅读教学中的应用

解构式阅读概念的提出,源于解构主义文学批评理论。解构式阅读是一种新的阅读方法和教学方法,区别于传统的英语阅读教学,在英语阅读教学中的应用,可以视学生的不同程度分为"3C"阅读法和"5C"阅读法。解构式阅读有利于教师引导学生学习一种多视角,多纬度的阅读方式,培养学生的文化敏锐性和独立思辨能力。

解构式阅读在英语阅读教学中的应用及其意义

古典阅读理论和认知阅读理论的研究和教学实践都较为完善,而解构式阅读是不同于以上两种阅读理论的创造性、开放性、包容性、完整性和方向性的双重阅读。解构式阅读孕育于解构主义思想之中。对"解构式阅读"在教学中应用教学设计所进行的实践尝试,证实了解构主义与大学英语阅读教学相结合的可行性及其重要意义。

基于解构主义理论的高中英语阅读教学问题链设计初探

阐述解构主义理论的内涵。介绍解构式阅读的三个特点,即地位的平等、意义的多元和批判的创造。以《阳光英语分级阅读》高一(上)Mayday为例,探索基于解构主义理论的高中英语阅读教学问题链设计,通过课堂实例探索教师如何在阅读教学中设计问题链,以培养学生语言学习过程中的思维品质和核心素养。最后总结基于解构主义理论的问题链设计的启示。

解构主义视角下的大学英语阅读教学

文本阅读是英语教学信息获得的重要手段,解构主义的兴起带来了阅读方式的改革,一种全新的阅读模式——解构式阅读,应运而生。本文首先介绍了什么是解构主义以及解构式阅读策略,接着分析了在阅读教学中如何进行解构式阅读,最后提出了自己的建议。

培养批判性思维能力的解构式英语小说阅读教学

批判性思维在学习、研究和工作中具有极其重要的作用。本文针对目前高中英语阅读教学中忽视学生语言素养及思维能力培养的现状，探索了在高中英语课内外阅读训练中培养学生批判性思维能力的有效策略和模式。

让星光点亮夜空——中学生史学阅读实践研究

苏霍姆林斯基指出:'学生的智能发展取决于良好的阅读能力。'《普通高中历史课程标准(2017年版)》也要求学生通过高中历史课程的学习,进一步拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养,同时高考历史试题对学生的阅读速度、信息提取能力、归纳概括能力都有很高的要求。由此可见,广泛的历史阅读、科学的历史思维、自觉的历史表达是历史教学的应有之义。