问题解答过程模型对考试设计的启示

本文通过分析英国剑桥评价提出的问题解答过程模型,探讨引入认知加工模型对考试设计的作用。笔者认为,运用认知加工模型有利于提高试题的质量,控制和调整试题的难度,加强考试的诊断功能,确保考试的效度。在考试设计中强化认知加工模型的理念,将成为教育考试设计的有效框架之一。

地理真实情境问题的特征与解答过程建模——以2016年全国Ⅲ卷文综第36题为例

真实情境问题是近年地理高考命题的亮点也是难点，通过对2016年全国高考Ⅲ卷文综第36题的剖析，可见地理真实情境问题具有客观性、场景性、结构不良性、呈现方式综合性等特征。由此可建构地理真实情境问题解答的过程模式：厘清问题-回归分析-框架思考-要点作答。

从一道数学题的解答过程谈逆向思维法

一位网友在搜狐的初中学习论坛上问了一道数学题：已知等边三角形ABC中,P为三角形内的一点,且PA=3,PB=5,PC=4.求∠APB的度数.作为一名初二学生的家长,同时又是一名老师（教计算机）,我经常光顾初中学习这个论坛，并常常去浏览有关数学问题，以达到辅导女儿学习的目的．

对学生在政治主观试题解答过程中的几点思考

政治主观试题在高考政治部分所占比重较大,在一定程度上可以说政治主观题的答题情况直接影响政治这一科的高考成绩,谈谈对学生在政治主观试题解答过程中的几点思考。

透视选择题解答过程中的“不择手段”

笔者对近几次学校高三模考答卷中选择题的正确率作了一个研究分析，发现不少学生对一些较难的选择题总是和正确答案擦肩而过，无缘相识，以致总分上不去．选择题作为高考数学试卷中三种题型的大姐大，占全卷分值的40％，

对一道中考题解答过程的分析及反思

中考，不仅是对学生学习成绩的检验，也是对教师教学工作的评估．学生在考试卷中解答的情形，能反映出教学中的成绩和存在问题．笔者有幸参加了2011年绍兴市数学卷的阅卷工作．对试卷中的第23题感触颇深，现将自己对该题的分析、反思、探索摘文如下，供同行参考．

浅谈2009年全国数学高考理科第21题4种解答过程的探索

2009年的高考刚刚降下帷幕，其试题会给考生和教师带来怎样的思考呢？带着这样的思考，笔者查阅了（2009年普通高等学校招生全国统一考试理科数学（必修＋选修Ⅱ）试卷》．对于该卷第21题，笔者经过认真思考，终于寻找到一种快速的解法（即解法4）．原题如下：

从一道题目的解答过程看解法自然

1题目呈现 如图1，△ABC中，CD是中线，AB=2BC=2，∠ACD=30°，求AC的长。 2解题思路探寻，

对一个数学问题解答过程的反思

笔者在阅读一本数学专著时，看到了如下问题： 已知：a，b，c是三角形的三条边。 求证：方程b^2x^2＋（b^2＋c^2-a^2）x＋c^2=0没有实数根。

对一道竞赛试题解答过程的优化

题目：（2011年全国初中数学联赛江西省初赛第一试试题）绕圆周填写了十二个正整数，其中每个数取自{1，2，3，4，5，6，7，8，9}之中（每一个数都可以多次出现在圆周上），若圆周上任何三个相邻位置上的数之和都是7的倍数，

高中物理计算题解答的三种主要书写过程

在高考物理试卷中，计算题的分值所占比例大约为40%，试卷对计算题的解答有明确的要求：“解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位．”笔者从事高中物理教学工作二十余年，曾经参加高考阅卷工作，发现部分同学在计算题解答时书写过程不规范，或者不重视书写解答过程．主要表现有：

如何优化函数题的解答过程

例1植树节某班20名同学在一段直线公路一侧植树，每人植l棵，相邻两棵树相距10米．开始时需将树苗集中放置在某一树坑旁边，使每位同学从各自树坑出发前来领取树苗往返所走的路程总和最小，则这个最小值为____（米）．

如何优化概率题的解答过程

策略一：立足于几类常见事件的概率,把握每种概率事件的特征,强化模型解题例1罐中有6个红球,4个白球,从中任取1个球,记住颜色后再放回,连续摸取4次,设ξ为取得红球的次数,则ξ的期望Eξ=____.难度系数0.70常规解法从罐中任取1个球的可能性相等,

画图策略在数学问题解答过程中的运用

画图策略是学生解决问题的基本策略,它可以将题目中复杂的文字信息转化成直观、形象的图形,让学生通过观察所画的图形,分析、理解题目的数量关系,寻找解决问题的方法。学生画图能力的强弱,直接影响学生解题能力的高低。

优化函数题的解答过程

编者按：高考试卷中的数学题，尤其以函数、解析几何与数列为代表的解答题，其运算量和思维含量都非常大，每年高考都有很多学生在解答这几道题时吃了大亏．其实，高考中的大部分数学题都不止一种解法．很多解法都可以简化运算过程，这样既节省运算时间，又提高答题的准确率，关键是你能否找到这些方法．让我们从现在开始掌握一些简化运算的技巧，提前为高考拿高分作准备吧!

优化立体几何问题的解答过程

一、优化线面位置关系的证明 例1 如图1,在四棱锥O—ABCD中．底面ABCD是边长为1的菱形，＜ABC=45°．OA上底面ABCD，M为OA的中点，N为BC的中点．证明：直线MN∥平面OCD．

对一道教材例题解答过程的质疑和修正

对人教A版数学必修第一册教材中一道例题的解题过程提出质疑,指出不妥之处,并给出相应的解答.

奇偶讨论 柳暗花明——从河北省名校最新联考一道数列题谈起

纵观近几年的高考题和模考题不难发现,一些与求和相关的数列不等式证明题成为高频考点,不仅题型在变化,而且试题的深度、广度与难度也在不断增大.本文结合2023年12月河北省名校最新联考一道数列题,展示数列的核心知识与方法,并与相关知识融会贯通,提高解题能力.

地理综合题解答的心理过程及教学策略——以2019年高考全国Ⅱ卷36题为例

本文结合吉克等人提出的问题解决过程心理机制的相关理论,分析了学生解答地理综合题的心理过程,并以2019年高考全国Ⅱ卷36题为例,阐述了表征地理综合题、建构四个层次"地理图式"、激活图式解答问题、回顾解答过程的具体环节及教学策略。研究旨在提高地理综合题解答教学的全面性和针对性,帮助学生正确解答地理综合题。