杭州西湖景区解说标识系统初步研究

以实地调查和问卷调查为手段,对西湖景区的解说标识系统的设置与使用情况进行了调查与分析。结果表明,西湖景区的解说标识系统在总体的设置上都比较科学和规范,并能于景区的文化蕴涵相融合,大部分的解说标识在游客的旅游活动过程中,也能起到较好的解说引导作用。同时,在景区的解说标识系统也存在标识内容不完全、不规范甚至有错误、内涵不科学以及管理不到位等问题。并针对存在的问题,提出了相应的改进建议。

地质公园解说标识牌设计方法研究——以新疆喀纳斯国家地质公园为例

从解说的定义和目的出发,分析了地质公园解说系统的概念和构成,并对地质公园解说标识牌的设计原则进行了探讨,提出了系统化、规范化、人性化、生态化和保护性五大原则。同时,详细阐述了地质公园解说标识牌设计的具体方法:1)信息设计,包括信息内容构成、信息内容特征、文本编辑、专业图标设计;2)内容设计,包括总体构图布局、文字设计、色彩设计;3)外观设计,包括造型设计、材料选择、体量设计等。然后以新疆喀纳斯国家地质公园为例进行了实证研究,分析了其设计思路,设计方案,包括解说主题的选择,解说标识牌的布局,内容设计原则,文本编辑,解说标识牌的规格、文字、版式和制作要求,以期对我国其他地质公园解说标识牌的规划设计提供科学依据和实践经验。

基于游客感知的旅游解说标识系统评价分析——以广州市为例

旅游解说标识系统是沟通游客与旅游目的地之间的重要桥梁。本文以16届亚运会举办地广州市为研究对象,通过实地参与观察及问卷调查,运用相关分析、回归分析、因子分析以及IPA方法,揭示旅游解说标识系统的评价因素,并对广州市旅游解说标识系统现状进行评估。研究表明,广州市应加强交通设施和旅游接待设施的解说标识服务,同时注重标识的规范化和本土化,以提高游客的体验效果和满意度。

旅游解说标识牌研究评述

解说标识牌是旅游景区解说服务中传递旅游信息最基本、应用最广的一类设施。本文从标识牌的设计、建设两方面入手,阐述了旅游标识牌的基本概念,对其规划设计过程做了简要分析,指出我国目前风景区旅游标识牌建设中普遍存在的问题,并提出了解决的建议。

校园解说标识系统受众满意度的实证分析——以福建师范大学旗山校区校园为案例

校园解说标识系统是校园文化的承载体,构建完善的校园解说标识系统能有效促进校园文化的建设与发展。运用扩展的期望差异模型,以福建师范大学旗山校区校园为案例,从受众感知角度,以道路牌、楼宇牌、警示牌、导览图、逃生图、宣传栏和景物牌7个解说因子为切入点,调查分析校园解说标识系统的受众满意度。发现受众对校园各标识解说因子的感知实绩普遍低于期望值,整体满意度水平一般。提高受众满意度,应以提升受众感知实绩为重点,丰富解说标识系统的内涵,形成一个综合的、功能完备且覆盖面广的解说标识系统。

景区解说标识牌对游客满意度与文明行为的影响机制研究--以张家界景区为例

景区解说标志对游客满意度、游客文明行为具有潜在的影响。本文以张家界景区为案例地,探索景区解说标识牌对游客满意度和文明行为的影响与机制。研究结果表明:①景区解说标识牌通过认知形象和情感形象的中介作用,对游客满意度具有显著正向影响,游客满意度对游客文明行为具有直接正向影响,景区解说标识牌通过认知形象、情感形象、满意度间接影响游客的文明行为,对游客满意度和文明行为具有直接正向影响。②本文验证了游客涉入在解说标识牌对游客文明行为影响作用中的调节效应,游客涉入作为调节变量,对认知形象影响游客满意度具有正向调节作用;高涉入游客的目的地认知形象对满意度的正向调节效应更显著。③解说标识牌通过4条路径影响文明行为。景区解说标识牌直接影响游客文明行为和通过满意度影响文明行为的显著性水平并不高,而通过认知形象和情感形象的中介作用影响游客满意度,进而对其文明行为产生作用的显著性更强。

西安南五台旅游景区解说标识系统设计研究

基于我国现阶段旅游景区解说标识系统构建及研究较为薄弱的现实,在分析国内外景区解说标识系统研究概况的基础上,根据旅游景区解说标识系统的理论方法,以南五台宗教文化旅游景区为研究对象,经过实地考察和调查分析,阐述了该景区解说标识系统的现状及其存在的问题,并有针对性地提出了该景区解说标识系统的设计理念和系统方案。以期有助于南五台景区宗教文化与生态旅游的可持续发展。

旅游景点解说标识语的英译错误分析——以西安市为例

旅游景点的解说标识语无处不在,而双语解说标识语的汉译英更是问题颇多,误译、错译、语法错误、信息不全时有发生,严重损害了旅游地的形象及其文化传播。本文以西安市旅游景点解说标识语的译文为例,从关联理论出发,对其错误进行了分析讨论。

城市湿地公园解说标识系统研究——以合肥滨湖湿地森林公园为例

随着旅游业的发展,解说标识系统在湿地公园建设中的作用越来越重要,作为景区与游客间沟通的重要纽带,受到公园建设者和管理者的重视。通过对湿地公园解说标识系统结构的分类梳理,可将其大致分为他人传递式解说和自我获取式解说。为打造安徽环巢湖的一流景区,合肥滨湖湿地公园解说标识系统的整体优化方案应依据湿地生态敏感性的特点,需要整合安徽省旅游资源与湿地资源的综合优势,从而为城市建设添砖加瓦,为同类型景区解说标识系统研究提供重要的基础性理论资源,以促进安徽省旅游业的发展。

解说标识牌对游客环境教育效果的影响——以八达岭国家森林公园为例

解说标识牌作为最基础的环境教育手段,其环境教育效果如何值得探讨。文章构建解说标识牌、满意度、环境教育效果的概念模型,以八达岭国家森林公园游客为样本检验模型的可靠性。研究结果表明:解说标识牌对环境教育效果产生直接影响,且通过满意度间接影响环境教育效果;环境教育效果由知识效果、意识效果、行为效果三个维度构成;解说标识牌对环境教育效果的影响效果上以外观为主,内容为辅,技巧作用最小。本文研究结论将对生态旅游环境教育的开展与效果的优化具有重要启示意义。

解说标识系统在遗址现场阐释与展示中的应用——以西夏陵为例

基于最小干预原则,使断壁残垣被更广泛的参观者感知并理解,是遗址现场阐释与展示普遍面临的难题。研究运用叙事学理论中通过"话语"将"故事"落地的叙事技巧,以西夏陵解说标识系统项目的实践为例,从组织序列、阐释内容、表达方式3个方面总结出剧本式的阐释序列、主题式的阐释框架、图示化的表达方式3条叙事策略。

游径视角下国家公园的空间表征——以美国国家公园为例

国家代表性语境下,将国家公园建构成为文化语境中的一类国家意象符号,能够有效提升中国文化自信、民族自豪及国家认同感。游径空间作为全民公益性背景下公众接触国家公园的主要渠道,具备承载传递自然保护意识及文化审美感知的天然属性。借助人文地理学研究视角下的空间表征理论,对美国国家公园的案例进行梳理解析后发现,统一规范的游径标识及解说系统和基于特定地理风貌的游憩实践,能够交互促进不同社会群体达成国家公园自然审美及文化意象的广泛共识。根据中国国家公园的发展现状,同时借鉴美国国家公园解说系统机制的经验和教训,从国家规范制度、空间规划设计及综合管理教育3个方面总结适宜于中国国情的实施路径。对于探讨国家公园生态游憩,以及将生态保护理念赋予国家文化意义的研究具有借鉴意义。

基于遗产价值阐释的标识解说系统设计——以杭州西湖文化景观世界遗产为例

基于遗产价值阐释的特点,通过对44km2遗产范围标识系统的现状整合研究,结合《世界文化遗产地管理指南》的指导原则,西湖文化景观世界遗产标识解说系统的设计体现了西湖文化遗产的特质,促进了参观者对西湖文化景观内涵与价值的理解。

基于CAS“刺激-反应”理论建立风景名胜区地震防灾体系

地震的突发性和破坏性给各生命体带来了不可估量的灾难。为了尽可能减少地震的破坏性,我们应该加强地震防灾体系的建设;随着我国国民生活质量的提高,旅游成了人们日常生活中不可或缺的组成部分,景区的安全备受游客的关注;本文从避难场所的建设,标识和解说系统,应急物资以及地震防灾管理等四个方面对景区地震防灾建设做了规划;考虑到景区环境的复杂性、游客对景区的不熟悉以及游客对景区避险资源的陌生,引入复杂适应系统理论(CAS)中的"刺激-反应"规则,及时对景区内的灾情掌控并做出合理的救援计划,使景区抵御地震灾害的能力得以提高。