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结合小学、幼儿园实际学习《研究性学习解读与实施》
1
作者
云正
《云南教育》
2005年第2期8-10,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
幼儿园教师
中小学教师
学习需要
通识培训
实际
课程改革
简称
具体
下载PDF
职称材料
对《研究性学习解读与实施》中几个问题的认识
2
作者
云正
《云南教育》
2005年第5期10-12,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
省教育厅
中小学教师
教材
继续教育
课程
就学
编写
下载PDF
职称材料
谈《研究性学习解读与实施》考核题型
3
作者
师白
《云南教育》
2003年第23期29-31,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
考核方式
题型
云南
中小学
教师继续教育
学习提要
下载PDF
职称材料
对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
4
作者
李正滋
《云南教育》
2003年第20期20-21,共2页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习建议
培训课程
中小学
教师继续教育
云南
下载PDF
职称材料
《研究性学习解读与实施》学习提要
5
《云南教育》
2003年第20期2-8,共7页
关键词
云南
中小学
教师继续教育
《研究性学习
解读与实施
》
学习提要
通识培训课程
课程改革
下载PDF
职称材料
谈《研究性学习解读与实施》考核题型
6
作者
师白
《云南教育》
2003年第20期30-32,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
考核题型
云南省
中小学
教师继续教育
考核方式
下载PDF
职称材料
《研究性学习解读与实施》学习提要
7
作者
刘玉莲
刘杰
+2 位作者
赵尔民
云波
李正滋
《云南教育》
2003年第23期2-8,共7页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习提要
云南
中小学
教师继续教育
通识培训课程
下载PDF
职称材料
对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
8
作者
李正滋
《云南教育》
2003年第23期19-20,共2页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习建议
中小学
教师继续教育
课程改革
下载PDF
职称材料
学习《研究性学习解读与实施》应重点掌握的问题
9
作者
刘杰
《云南教育》
2004年第17期22-28,共7页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习方式
探究行为
教学模式
下载PDF
职称材料
在融合、关联与统摄中提升实际语用能力——高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略
10
作者
郑洁
《语文教学通讯》
2024年第16期17-19,共3页
在高中语文教学过程中,为了增强学生的言语实践素养和语言建构能力,教师可将“实用性阅读与交流”学习任务群作为课程教学的载体,在分析和解读任务群基本概念、构成元素和主要特征的基础上,通过读写融合、关联现实、统摄单元和组织活动...
在高中语文教学过程中,为了增强学生的言语实践素养和语言建构能力,教师可将“实用性阅读与交流”学习任务群作为课程教学的载体,在分析和解读任务群基本概念、构成元素和主要特征的基础上,通过读写融合、关联现实、统摄单元和组织活动等方式,探索学习任务群的实施策略,从而提高学生的实际阅读与交流能力。
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关键词
高中语文
实用性阅读与交流
学习任务群
解读与实施
下载PDF
职称材料
中小学教师开展“研究性学习”的调查
被引量:
1
11
作者
赖秀龙
胡平
《云南教育》
2006年第06Z期7-8,共2页
关键词
“研究性学习”
中小学教师
《研究性学习
解读与实施
》
课程改革方案
综合实践活动课程
基础教育
教师培训
继续教育
公共课
教材
下载PDF
职称材料
题名
结合小学、幼儿园实际学习《研究性学习解读与实施》
1
作者
云正
出处
《云南教育》
2005年第2期8-10,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
幼儿园教师
中小学教师
学习需要
通识培训
实际
课程改革
简称
具体
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
对《研究性学习解读与实施》中几个问题的认识
2
作者
云正
出处
《云南教育》
2005年第5期10-12,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
省教育厅
中小学教师
教材
继续教育
课程
就学
编写
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈《研究性学习解读与实施》考核题型
3
作者
师白
出处
《云南教育》
2003年第23期29-31,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
考核方式
题型
云南
中小学
教师继续教育
学习提要
分类号
G650 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
4
作者
李正滋
出处
《云南教育》
2003年第20期20-21,共2页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习建议
培训课程
中小学
教师继续教育
云南
分类号
G650 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《研究性学习解读与实施》学习提要
5
出处
《云南教育》
2003年第20期2-8,共7页
关键词
云南
中小学
教师继续教育
《研究性学习
解读与实施
》
学习提要
通识培训课程
课程改革
分类号
G650 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈《研究性学习解读与实施》考核题型
6
作者
师白
出处
《云南教育》
2003年第20期30-32,共3页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
考核题型
云南省
中小学
教师继续教育
考核方式
分类号
G650 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
《研究性学习解读与实施》学习提要
7
作者
刘玉莲
刘杰
赵尔民
云波
李正滋
机构
云南省中小学教师继续教育中心
出处
《云南教育》
2003年第23期2-8,共7页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习提要
云南
中小学
教师继续教育
通识培训课程
分类号
G650 [文化科学—教育学]
G420
下载PDF
职称材料
题名
对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
8
作者
李正滋
出处
《云南教育》
2003年第23期19-20,共2页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习建议
中小学
教师继续教育
课程改革
分类号
G650 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学习《研究性学习解读与实施》应重点掌握的问题
9
作者
刘杰
出处
《云南教育》
2004年第17期22-28,共7页
关键词
《研究性学习
解读与实施
》
学习方式
探究行为
教学模式
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
在融合、关联与统摄中提升实际语用能力——高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略
10
作者
郑洁
机构
杭州市萧山区第三高级中学
出处
《语文教学通讯》
2024年第16期17-19,共3页
文摘
在高中语文教学过程中,为了增强学生的言语实践素养和语言建构能力,教师可将“实用性阅读与交流”学习任务群作为课程教学的载体,在分析和解读任务群基本概念、构成元素和主要特征的基础上,通过读写融合、关联现实、统摄单元和组织活动等方式,探索学习任务群的实施策略,从而提高学生的实际阅读与交流能力。
关键词
高中语文
实用性阅读与交流
学习任务群
解读与实施
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中小学教师开展“研究性学习”的调查
被引量:
1
11
作者
赖秀龙
胡平
机构
云南师范大学教育科与管理学院
出处
《云南教育》
2006年第06Z期7-8,共2页
关键词
“研究性学习”
中小学教师
《研究性学习
解读与实施
》
课程改革方案
综合实践活动课程
基础教育
教师培训
继续教育
公共课
教材
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
结合小学、幼儿园实际学习《研究性学习解读与实施》
云正
《云南教育》
2005
0
下载PDF
职称材料
2
对《研究性学习解读与实施》中几个问题的认识
云正
《云南教育》
2005
0
下载PDF
职称材料
3
谈《研究性学习解读与实施》考核题型
师白
《云南教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
4
对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
李正滋
《云南教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
5
《研究性学习解读与实施》学习提要
《云南教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
6
谈《研究性学习解读与实施》考核题型
师白
《云南教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
7
《研究性学习解读与实施》学习提要
刘玉莲
刘杰
赵尔民
云波
李正滋
《云南教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
8
对《研究性学习解读与实施》的三点学习建议
李正滋
《云南教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
9
学习《研究性学习解读与实施》应重点掌握的问题
刘杰
《云南教育》
2004
0
下载PDF
职称材料
10
在融合、关联与统摄中提升实际语用能力——高中语文“实用性阅读与交流”学习任务群教学策略
郑洁
《语文教学通讯》
2024
0
下载PDF
职称材料
11
中小学教师开展“研究性学习”的调查
赖秀龙
胡平
《云南教育》
2006
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
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