“读”辟蹊径 助培语感——指向语感培养的朗读教学策略

朗读是内化语言、培养语感的重要途径之一。为达到"正确、流利、有感情地朗读课文"的教学目标,可从落实停顿指导(注重以"‘主谓宾’意识"处理句中词组间停顿)、着力"造境"以激发多次回读文本的兴趣,及深度解读关键字词助推情感体悟等方面展开教学实践。

初中生的语感培养策略

本文论述初中语文教学中培养学生语感能力的策略：注重字词解读,提高学生对语言文字的感受力;加强诵读训练,增强学生对语言文字的感知力;重视写作实践,强化学生的语感能力。

语文朗读教学存在的问题与对策

如何让学生做到有感情呢?如今小学的朗读教学又是怎样一种情况呢?造成这样一种状况的原因又是什么,教师在朗读指导中又该从哪些方面入手,采取怎样的对策,让学生真正对朗读感兴趣,真正做到正确、流利、有感情?本文在观察研究的基础上研究朗读教学存在的问题,并积极探索相关对策。

论准确性是深入进行语文教学的基础

在语文教学中,教师应全方位解读教材,准确定位,才能完成语文所赋予的使命,才能承担起学生语文素养的提升和发展的重任。正确的字词解读折射文字背后的博大精深;精确的品读解析丰厚文本的内涵;精当的言语训练催生语文素养的形成和发展。