从文本解读角度谈英语阅读教学

社会在发展,时代在进步,教育界对学生英语阅读能力的要求越来越高。初中英语阅读教学有多个角度,本文从文本解读角度对英语阅读教学展开分析,讨论如何更高效地开展阅读教学,促进学生对文本的解读。

从文本解读角度谈初中英语阅读教学

阅读是读者与文本作者之间进行思想交流的载体,文本的解读方式、切入点和解读深度对理解文本有着重要影响。初中英语文本阅读解读要从把握语篇、细节信息、文章内涵、文化渗透和语用能力等方面引导学生走进文本阅读,使文本教学更具实效性。

重构解读角度,创新高中小说教学

小说是比较特殊的体裁,在处理小说教学上,教师习惯于根据小说要素,在教学上紧紧扣要素,比如讲情节就一定是"开端、发展、高潮、结局"的机械式分割,导致把小说三要素"人物、情节、环境""拧干"的尴尬.因此,高中小说教学必须拿出新的、更具体的、更有价值的小说理论和教学内容落实到课堂当中.就情节设计手法,突破传统的教学模式,以求完善高中小说教学的不足,更好地帮助学生学会个性化阅读并发展想象、思辨、批判的能力,现以莫泊桑的代表作《项链》阅读为例,来做些探讨与尝试.

多角度解读,寻觅文本的情感与温度

角度的本意是“看事情的出发点”。阅读的出发点,因阅读者的个人经历、个性特征、理解水平以及对事物的认识程度不同而不同。多样的出发点带来多种阅读角度,世界上没有两个人会用同一种方式阅读同一本书。语文是人文性很强的学科,文学作品总是给人广阔的想象空间。提倡学生多角度、有创意地解读文本是新时期教学观、课程观、学生观的重大转变,是对传统师讲生听的线性教学的改革。

音乐表演者对曲目的多角度解读

音乐表演区别于其他艺术样式,通常包括在表现形式、构成方式等方面,需要通过表演者可以将音乐作品曲目的风格、情感、内涵等内容传达给人们,这就对音乐表演者在理解音乐曲目上提出了较高的要求。音乐表演者与从多角度来解读曲目有着密不可分的关系,音乐表演者只有正确理解音乐作品才能准确、深刻地将音乐曲目想要表达的情感表现出来。本文重点分析了音乐表演者对曲目多角度解读的重要性,并对其提出了几点建议。

多角度解读文本,快速构思微型故事

【问题导读】读后续写要求我们依据原文的内容和所给段落开头语,写一篇与给定材料有逻辑衔接的、情节架构自然的而且结构完整的短文。在续写前,首先要多角度解读原文,关注故事的四要素,了解人物性格,抓住文章线索;在构思故事时.

阅读教学中文本解读的两个切入角度

阅读教学是中学语文教学的重点,从何种角度切入解读文本是阅读教学的难点。笔者认为从文本背景和思想感情两个角度切入进行文本解读,可以帮助解决阅读教学中遇到的困难。从文本背景切入包括预习检测、导入呈现和课中穿插三种方法。从人的感情切入包括剖析作者情感和剖析人物情感两种方法。

多角度解读文本 提升初中英语阅读教学的有效性

分析初中英语阅读教学的现状,结合具体的教学实例,从"解读话题指向,探究阅读意图""解读文本结构,理清文章脉络""解读文本语言,拓展阅读思维""解读文本要素,把握文体特征"四个方面探究如何多角度解读阅读文本,设计阅读活动,从而有效培养学生的思维能力,提高学生的阅读能力。

多角度系统解读教材发展学生数学思维能力和核心素养研究

2011版《课标》指出:课程内容的组织要处理好过程与结果的关系,直观与抽象的关系,生活化情境化与知识系统性的关系.课程内容的呈现应注意层次化和多样化,以满足学生的不同学习需求.根据新理念,组织课程学习内容,首先得研读教材,教师对教材的正确解读是优化教学设计的基础,是减负高效学习的关键,是帮助学生提高学习力,促进学生主动发展的前提保证.因而,我们要对教材中的文本进行认真阅读、理解、分析、研究、体会与解释,创造性地使用教材,通过横向解读,对比辨析;纵向解读,沟通联系;深度解读,拓展延伸,发展学生的数学思维能力和核心素养.

横看成岭侧成峰——多角度解读文章主旨

一篇文章的主旨，可以多角度去理解，既可以让每个同学都参与表演，在朗读中，把握人物性格，理解文章主旨；也可以通过研究人物语言动作、人物之间的关系和作者倾向揭示文章主旨。

小说主题的多角度解读

阅读一篇文章的基础和根本,就是能够读懂文中的主题。所以,教师可以引导学生通过阅读的不同切入点去体会文章所表达出来的不同主题。本文将以鲁迅先生的《故乡》为例,来说明通过文章的多角度阅读来解读小说的不同主题思想。

多角度解读文本,问题链驱动续写

读后续写是近年高考试卷中书面表达的重要题型,要完成续写,我们需要先理解原文的情节,构建情境模式,而后完成续写内容。在续写的过程中,我们构建的情境模式需与原文协同,以确保续写的内容和语言风格与原文连贯、一致。目前我们在读后续写中存在的普遍问题主要是对原文的解读不够深入,这导致在续写过程中.

文本解读融入高中英语阅读课教学中的尝试

英语阅读教学以培养学生的阅读理解能力为目标,使学生能够运用一定的阅读技巧对文本进行正确合理的解读,从而获取自己想要的知识。对文本的理解可以从阅读技能、文化知识、情感态度、语言知识等方面进行多元解读。本文结合笔者的教学实践探讨了如何在教学中对文本进行多元解读,以及对文本进行解读时教师应注意的一些问题。

解读《成功》的三个视角

解读季羡林先生的小品文《成功》时,因学生的知识基础和理解能力有限,教师应放宽视野,从勤奋的方向、成功的判断标准、坚持人的存在这三个角度予以解读,使学生对"成功"有全新的理解。

人民日报系列融媒体报道展示——鹭岛蝶变 厦门实践

cn2月20日,《人民日报》推出“鹭岛蝶变厦门实践”专栏,报道厦门深入践行习近平生态文明思想,推进筼筜湖综合治理和海洋生态保护的生动实践。人民日报融媒体工作室推出一系列短视频、创意海报、信息图解等融媒体作品,多角度解读综合治理实践,讲述生态保护故事。

培养问题意识,抓住智慧解读文本的关键

在文本素读过程中培养问题意识是智慧解读文本的关键。培养问题意识,教师应抓住备课时遇到的问题、课堂中产生的有争议的问题,以及学生自主预习中发现的问题,发掘多样化的智慧文本解读角度,提升师生思维品质。

澳大利亚长篇小说《完美妻子》的解读视角

澳大利亚文学在近年吸引了一批学者,相关研究取得了大量成果,但以使用第二人称叙述著名的妮琪·珍麦尔及其作品却是文学研究者尚未开垦的一块处女地。本文以妮琪·珍麦尔的长篇小说《完美妻子》为研究对象,尝试多角度解读该作品,希冀为妮琪·珍麦尔和其作品在中国的推广略尽人文工作者的绵薄之力。

文本解读,让我们走进教学的更深处

在新课程理念的引导下,我们的教师对课堂教学有了许多新的认识：关注师生的互动、注重学生的情感体验等。把重点放在课堂教学新模式的构建中,但对文本的研读却忽视了,本文从三个方面阐述了如何深入研读文本,从而实现有效阅读。

“微”妙语文(8)

《背影》微解读:成熟的痛《背影》一文是令无数人爱不释手的经典,许多老师都说,《背影》是常教常新,再教再感动!语文名师们对《背影》有过无限精彩的教学演绎,不过我最喜欢、最认可的还是江苏特级教师丁卫军的解读角度(父子间复杂的爱),以及黑龙江特级教师董一菲的解读角度(父爱的艰难)。随着岁月的沉淀和年龄的增长,对长辈、对生活的认识日益丰富深刻,我重读《背影》,那沉浸于背影与泪光之中的父子之情,让我产生了与往日不一样的认知和感动。

“杂交水稻之父＂为我们弘扬了什么精神？——2011年高考福建卷优秀作文素材运用解密

高考作文是高考语文的半壁江山，要获得作文的高分，选择典型新颖的素材和灵活巧妙地运用素材至关重要。运用素材时要根据话题的需要找到经典素材与文题（观点）的内在联系，从而紧扣文题（观点），将经典素材的可用部分加以分析。并做到力透纸背，这样才能收到令人信服的效果。