课堂解读不能让“品味语言”缺席

语文课就是语言学习课,培养学生的语言能力应该是语文课堂之本。品味语言的缺席,将导致语文课流于热闹、落入空虚,学生也就无法获得足够的语言素养。语文教师在课堂上不仅要教给学生学习语文的方法,还应引领学生品味语言,让学生在语言的＂浸润＂中收获语文素养,为终身发展奠基。引导学生直面文本,感悟语言的独特韵味,达成个人的独立体验,课堂解读就会收获令人满意的效果。

“253”三真学导课堂改革的探索与实践

山东省平阴县实验小学从2016年开始,深入开展课堂教学改革研究工作,即“253”三真学导课堂教学研究,走出了校本教研新路子,实现了教育教学质量稳步提升,赢得了学生家长和社会各界的一致赞誉。

探究小学数学综合实践活动的“有效性”——综合实践活动课《假日小队》教学片段及思考

数学实践活动属于数学实践的范畴之一,是小学数学教学的重要领域,它为学生提供实践探索的机会,让学生在学习过程中经历一些研究和探索的过程,对于改变学生的学习方式,帮助学生全面认识数学、理解数学有重要价值,也是培养学生的创新意识与实践能力的重要途径。

语文教师的四大关键词

对语文教师来说，具备扎实的专业素养，拥有深刻的文本解读能力，能制造出颇有情趣的课堂气氛，善于激发学生学语文的热情，引导学生形成多元解读语文的个性等是非常重要的。做到了这些，我们的教学视野会更开阔，教学的新思维就能被激活，教学的新思路就会更拓展，语文课堂会更具智慧，更显灵气，更精彩，更厚重。