基于反事实的非因果解释研究

反事实情形下的非因果解释理论能够在解释实践中更好地实现解释力,在解释的反事实理论、结构模型解释、最优模型解释等非因果解释理论中均存在反事实。但反事实与非因果解释的结合并不充分,反事实在应用于非因果解释的过程中,引发了非因果解释的不对称问题、过分覆盖问题,以及基于反事实无法涵盖所有类型非因果解释的问题。解决这些问题的关键在于坚持多元干预自由主义的解释立场,解释多元论与结构方程模型的结合为上述解释案例所出现的问题提供了可能的解决方案,从而实现对非因果解释的合理性辩护。

生态学因果解释应该推进到机制解释并由其替代吗

生态学因果解释与机制解释不同,前者强调“依赖关系”,后者强调“产生过程”。雷林内指出生态学因果解释是可错的和不充分的,需要推进到生态学机制解释;达登坚持因果解释必须要由机制解释替代。佩斯拉鲁则对此予以回应,认为生态学机制解释虽然能够回答机制是如何发生的,可是无法对整体因果关系进行解释,生态学因果解释可以是充分的和不可替代的。事实上,对于生态学认识而言,两种不同的解释都有其各自的优点,并且能够相互完善和补充。对生态现象进行解释时,我们可以采取综合的进路。

社会资本的来源:因果解释模型及其理论争辩

对于社会资本的来源,目前主要存在三种因果解释模型:理性选择模型、托克维尔模型与社会心理学模型。对于社会资本的形成,不同的解释模型之间以及每一解释框架内部都存在着不同观点的交锋与对峙。这些理论争辩主要为:1.社会资本的创造是自上而下还是自下而上的过程?即社会资本是政府和制度运行的产物还是形成于社会互动;2.志愿性组织与社会资本:孰因孰果?志愿性组织通过特定的机制形成了信任和互惠规范,抑或是信任和互惠规范对于包括志愿性组织在内的社会网络具有先在性;3.国家与政府的介入是破坏了已有的社会资本从而成为社会资本匮乏的根源,还是通过提供一定的制度空间和组织资源成为解决社会资本匮乏的途径?对上述理论争辩进行梳理和澄清,旨在为社会资本来源的后续研究理出一个清晰的思路。

量子力学的因果解释的一种新方案

本文尝试提出量子力学的量子势因果解释的新方案．导出一个负三次方非线性的实波函数的定态薛定谔方程，进一步解释和规定波函数，某种程度上可以避免爱因斯坦对玻姆量子势理论中粒子的速度恒为零的异议．由这一方案可能能够得到对微观粒子运动的某些新认识．

玻姆的隐变量因果解释

在玻姆的思想发展过程中，隐变量（ｈｉｄｄｅｎｖａｒｉａｂｌｅｓ）因果解释是一个非常重要的阶段，这一理论推动了量子力学研究的深入。由于诸多原因，玻姆逐渐放弃了对这一理论的进一步研究，从六十年代起转向包卷序问题，提出了涵盖面更大、也更具哲学意味的“包卷...

社会学方法论上的两种因果解释范式——涂尔干与韦伯思想的比较及其启示

作为现代社会学的奠基人和最早自觉地研究社会学方法论问题的两位社会学大师 ,涂尔干与韦伯均强调因果解释在社会学研究中的重要地位 ,并将探求因果解释的策略与途径规定为社会学方法论的一个核心论题。但是 ,他们对因果性的意义、原因与结果的对应关系以及作用形式的分析互不相同。比较涂尔干与韦伯在因果解释问题上的异同 ,对于把握社会学方法论的整体脉络 ,对于理解当前社会学界的有关方法论争议 ,有十分重要的意义。

特征相似性和因果解释在归纳推理中的整合

为探讨特征相似性和因果解释在个体归纳推理中的作用,在控制知识经验影响的前提下,设置了非决定性的因果关系,操纵了因果机制强度和前提与结论对象之间的特征相似性水平,结果发现:(1)实验1结果显示,相似性和因果解释在归纳推理中的效应均显著,相似性效应随因果解释强度的减弱而增强,相似性与因果解释的相互作用影响归纳推理。(2)实验2结果显示,当基于相似性推论与基于因果解释推论产生冲突时,相似性和因果解释在归纳推理中的效应均显著,二者的交互作用不显著。在强、弱两种因果解释条件下,相似性在归纳推理中的效应均非常显著。总的结果表明特征相似性与因果解释共同影响个体的归纳推理,人们会整合两种信息进行归纳推理。

德布罗意与玻姆:量子力学因果解释纲领比较

因果解释学派是量子力学解释中最活跃、最引人注目的反主流派。本文通过对比分析德布罗意和玻姆在物理学和哲学上所持的不同观念，分析了双重解理论与量子势解释在物理学上的分歧，探讨了它们从基本一致的出发点走向对峙与背离的认识论和方法论原因。

双语课因果性解释语篇的功能分析

因果概念和解释是学科知识中最重要的内容。运用韩礼德系统功能语法理论分析大学双语课上所使用的教材文本语篇的特点,以及教师对教材中的因果性关系进行解释时所使用的词汇语法结构。结果发现:为了帮助学生更好地理解教材文本语篇因果性解释中语法隐喻的意义,教师使用了一系列下行性功能重塑语,即把高级复杂的语法结构转换成简单的一致式语法结构。此发现对中国双语教学具有一定的启示。

“意志薄弱”与行动因果论——兼论唐纳德·戴维森对“非理性悖论”的消解

哲学史上围绕“意志薄弱”的讨论由来已久,戴维森不赞同将此问题与道德软弱或知识匮乏(遗忘)相混淆的古希腊式解释思路,而主张将问题从道德性中剥离出来,直接考察行动自身。戴维森基于行动的因果解释,以不自制为切入点,探讨了非理性行动的悖论及本质。戴维森重构行动合理性的论证,强调非理性行动中符合最佳判断的理由与因果上最强的行动理由二者间的差别。通过“意图”概念的引入,戴维森论证意志薄弱无法证伪行动合理性,从而消解了非理性悖论难题。

深度学习模型可解释性研究综述

深度学习技术以数据驱动学习的特点,在自然语言处理、图像处理、语音识别等领域取得了巨大成就。但由于深度学习模型网络过深、参数多、复杂度高等特性,该模型做出的决策及中间过程让人类难以理解,因此探究深度学习的可解释性成为当前人工智能领域研究的新课题。以深度学习模型可解释性为研究对象,对其研究进展进行总结阐述。从自解释模型、特定模型解释、不可知模型解释、因果可解释性四个方面对主要可解释性方法进行总结分析。列举出可解释性相关技术的应用,讨论当前可解释性研究存在的问题并进行展望,以推动深度学习可解释性研究框架的进一步发展。

教育政策行动:解释与分析框架

教育政策研究的一个重要目的就是要解释国家为何采取特定的政策行动或计划而非其他方案。然而在公共政策研究以及社会科学研究领域内,解释社会行动不论在理论视域还是研究取向上,均存在着严重的分歧以至激烈的争论,其中以逻辑实证主义为基础的因果解释与由阐释理论而衍生的意图解释之间的对立最为明显。。即使在意图解释模型内,现象学派、理性选择理论与功能主义等视域的分歧亦颇为明显。。当教育政策研究者尝试解释国家对特定政策所采取的行动或计划背后的原因与理由时,对现存众多解释模型的分歧与争议往往无所适从。本文旨在对上述各种解释模型的理论与方法学基础加以梳理及评论,并尝试整理出一个较为综合的分析架构,供从事教育政策研究以及公共政策研究的工作者参考。

2010-2022年国内中小学家校合作经验研究回顾与展望

家校合作广受社会各界关注,是教育学、管理学等社会学科的核心议题之一。从理论依据、方法设计、因果变量和解释机制、时间维度等方面出发,采用混合文献研究方法,对2010-2022年国内核心期刊上的家校合作经验研究成果进行了全面梳理和系统评价。结果显示,经验研究已经成为家校合作研究领域的重要形式之一,相应的理论意识不断强化、理论资源日趋丰富,研究方法和设计具有多元化特征。研究内容方面,静态和动态相结合,考察了家校合作作为被解释变量和原因两种情形,形成了相对广阔的因果解释图景。未来相关研究应增强社会网络范式和社会生态系统的探讨,补足对政府、社会组织等更广泛范围内相关行动者的分析。

行动的因果解释与逻辑解释

关于行动解释的理论主要分为因果论和目的论,因果论认为行动的理由是原因,而目的论则反对用因果关系作为理由与行动的媒介;因果论面临“因果链偏离”问题,而目的论为行动的解释提供了一种非因果的解释,对行动的解释需诉诸行动的目的,并且通过行动者的实际推理的逻辑有效性作为理由确定性的标准,但它仍然存在“因果倒置”的困境。因果论与目的论是两类不同的解释,后者无法还原为前者。从行动的结构和性质来看,对行动的解释既可以是因果论的也可以是目的论的。

概率因果理论的新进展及其问题分析

概率与因果的结合与相互渗透是现代归纳逻辑应用发展的一种新趋势。早期朴素概率因果理论的发展面临诸多困难与挑战,近来,学者们从不同的分析视角出发提出新的解决方案为其辩护,我们对这些新解决方案展开分析和讨论,指出它们也同样面临诸多问题,由此,就这些问题产生的原因提出我们的一些思考。(1)因果与概率具有某种相关性但非等价性;(2)因果关系的普遍性、复杂性和异质性势必要求因果解释的多元化;(3)概率解释的多样性也是概率因果理论面临诸多问题的重要原因;(4)从科学实在论来看,不同的解决方案通过不同的方式来实现因果关系的实在性,而不同的方式导致它们遭遇不同的问题。

玻恩与玻姆关于因果性、决定论思想观点异同之比较

1.M.玻恩的因果观:量子世界是因果与机遇联合支配的;量子粒子具有内禀不确定性,机遇律是终极自然律;几率、机遇的概念比因果更为基本。2.D.玻姆的量子势因果观:自然界根本不存在终级自然律,而且每一层次都突现独特的规律。因果性只是相对的必然性。偶然性总是出现在多种不同因素、可能趋势的交叉点上。量子势因果解释是因果决定性与概率统计性的某种整合。它在物理上有清晰的直观模型;在哲学上有明确的本体论基础。

数学与思维(续14)

§20因果性高尔顿认定身高会向均值回归是一条遗传学规律之后,就试图为这样一个回归均值的现象寻找一个因果解释.不幸的是在进行代际比较时,向均值回归的顺序可以逆转(见图1)。也就是说,如果用子女的身高来预测父母身高的时候,他依旧可以得到E[f_(i)|s_(i)=s]-H=a^(*)(s-H),a^(*)<1,即子女的身高偏离均值的时候,则其父母的身高也会向平均值回归.显然子女的身高决不可能是父母身高的原因.所以之后高尔顿便彻底放弃了寻找向均值回归的因果解释的想法.

历史史料选取多样 历史解释凸显多维——探微2019年河北省中考历史试题

历史学是一门解释的学科。“历史解释”是“以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评价的态度、能力和方法”。可见,历史解释的基础是具有历史史料。如何透过各类史料的表象,进行准确恰当的历史解释,是历史学科核心素养的核心能力要求。2019年河北省中考历史试题如何监测“历史解释”在教学中的落实,笔者就此进行了探微。

支持路径分析的仿真因果追溯分析方法

通过因果追溯分析对仿真结果作出因果解释是仿真非常重要的一个环节。为了支持因果分析,首先提出扩展事件图,以重构仿真中发生的事件以及事件之间的因果关系;然后根据对图模型的概率参数,分析最可能作用路径和最主要作用路径,以获取更多的知识;最后以一个导弹攻防对抗仿真为例,对以上方法进行了必要的验证。

《解释与理解》

《解释与理解》(G.H.von Wright.Exptanation and understanding Cornell University Press,1971,208P.)是西方有关社会科学方法论的一部名著。其着眼点在于考察自然科学方法用于社会（人文）科学的可能性与限度。