心理意象法对英语惯用语语块形式记忆的作用研究

惯用语是语块的重要组成部分,外语惯用语语块的理解和使用是外语教学的一个突出难点。本文从认知语言学视角出发,在分析惯用语理据及其教学应用价值的基础上,提出在惯用语语块教学中,通过解释性图片和词源说明两种途径加深外语学习者对惯用语的心理意象,从而促进对外语惯用语的理解和记忆。实证研究的数据表明,对中高级水平的英语学习者而言,解释性图片和词源说明均未对英语惯用语语块形式的即时记忆起到明显效果;而两个变量对英语惯用语形式的延时记忆效果均产生影响,其中,词源说明对惯用语形式延时记忆的影响具有统计学意义。因此,我们有必要在外语课堂的惯用语教学中积极引入词源说明这一教学策略,并使之转化为自主学习策略。