20世纪以来中学数学教材中“负负得正”法则解释方式的研究

选取20世纪以来国内外34个版本的中学数学教材，利用内容分析法探究教材中解释“负负得正”法则的方式、角度及目的．研究发现，各版本教材中的解释可以分为“运用现实模型”、“运用相反数的性质”、“隐性运用分配律”、“显性运用分配律”、“运用减法运算”、“运用变换”等6种方式，6种方式分别从现实生活与数学两个角度展开，6种方式的解释都是基于教学的而不是基于科学的，保持运算律是从数学角度解释法则合理性的主要依据．不同版本教材解释法则的目的各有侧重．最后得到的教材编写及教学建议如下：数学教材及教学要说理，要沟通“负负得正”法则与现实及学生已有认知的联系，要设置“解释方式”应用的习题．

功能性限定两种解释方式之比较

国家知识产权局和法院遵循着在解释功能性限定问题上的不同原则,带来诸多迷惑。由此,有观点呼吁国家知识产权局和法院应尽快统一认识、形成统一标准,即国家知识产权局和法院均采用限制性解释原则;也有观点赞同不同的解释方式更有利,即国家知识产权局和法院均采用最宽解释原则、法院侵权判定阶段采用限制性解释原则。二元制不仅有利于专利制度的发展,而且适于中国国情。而对于由此造成国家知识产权局和法院所遵循的标准的不统一,可以通过完善审查制度来解决。

杜威教育思想的解释方式及反思——基于中国语境的研究

杜威教育思想包括文本、解释与实践三个不可分割的形态。在由文本向实践转化的过程中,解释充当了必要的中介。杜威的教育思想在中国传播离不开这种解释,由于不同解释者所处的中国语境的复杂性、差异性,从而导致杜威的中国镜像的巨大反差。大致来讲,对于杜威教育思想出现了七个不同的解释流派,即实验主义论、效果论、经验活动论、儿童中心论、教育无目的论、资产阶级立场论、真理论。不同的解释方式既有其合理性,也存在一定的谬误。正确理解杜威的教育思想,需要克服解释杜威教育思想中的绝对化倾向,不同的解释文本要进行意义的融合,同时还需要在行动中检验对于杜威教育思想的解释。

维特根斯坦论解释

解释（说明）的问题是我们时代重大的理论问题。维特根斯坦在这个问题上的观点在当代理论的各个领域都有着重大的影响。本文从解释的基础和解释的本质两个方面对维特根斯坦的解释观作了较为深入的探讨，并从哲学史的角度，对他的哲学的归属和评价问题提出了自己的看法。

兽医针灸教学中对血针疗法机理的解释和探讨

血针是中兽医的传统疗法,见效快,操作简单,施术后不须过多护理患畜,是最常用的大动物针法之一。兽医针灸教学中,对血针疗法机理的传统解释是,血针属于泻法,用于治疗实热证。这种解释方式相对比较笼统。对于现代医学为知识基础的兽医学生来说,能否以现有的知识体系充分理解血针的原理,直接影响到工作中的实际应用。笔者尝试以马为例,从现代医学的角度对血针疗法的治疗机理作一探讨,以期加深学生的理解。观点供中兽医教学同仁参考。

关于权利要求中功能性限定特征解释的探讨

本文针对目前我国《专利审查指南》与有关司法解释中关于功能性限定特征的解释方式不一致的问题,结合美国、日本、德国法律及司法实践中对功能性限定特征的解释,指出了各种解释方式存在的问题,最后对功能性限定特征的解释提出了笔者自己的看法。

基于共识的民法解释学范式研究

司法领域里对范式的探讨,需要从司法者、立法者以及学科领域内各类学者的共同认识中发挥作用。范式是形成共识的基础,对于民法解释中的范式研究,需要从共识的达成进行探讨。可见,形成共识是我国民法学建构的基础和必要前提。

论功能性限定权利要求的解释

我国的立法和司法实践,对功能性限定权利要求存在两种不同的解释方法,给专利实务和司法实践带来了诸多难题。对功能性限定权利要求应该采用相同标准的解释方法,即采用具体加等同的解释方法,增加和完善相关规定,为解释方法的统一提供法律依据。

数控车床复合固定循环的译码实现

数控车床复合固定循环是一组简化编程、提高加工效率的数控指令。同其它数控指令一样,需要经过译码软件模块的分析处理,数控系统才能够进行自动加工。由于其包含的加工信息较为复杂,在总体采用解释方式的译码软件中实现较为困难。提出了高效的车床复合固定循环译码方法——中断缓存的解释方式,给出了实现的流程图以及算法的原理,并集成到自主研发的数控系统中,最后在产品的实际应用中验证了结果。

基于ARM的编译型可编程序控制器系统研究

可编程序控制器是电气自动化控制领域的重要组成部分,其性能的优劣对整个控制系统有着重大的影响。针对用户程序比较复杂时,采用编程指令的解释执行方式的PLC系统执行效率低、可移植性差等不足,提出一种基于ARM的编译型PLC系统构建方法,理论分析和测试实验都表明了这种方法的可靠性和高效性。

数控系统复合工序车削固定循环的译码分析

复合型车削固定循环参数较多,轨迹复杂,加之数控系统对实时性的要求,使得对该类循环的译码分析成为数控软件开发的难点之一。本文通过分析各种译码方式的优缺点,引入了一种通用的解决该类问题的译码方式———局部编译的解释方式,绘出了流程图,并以自主开发的数控系统作为载体,介绍了该种方式在工程应用中的具体实现,并最终给出了实验验证结果。

试析走向生活视界的教育概念理解

随着教育研究对生活世界的关注,怎样理解并陈述作为“生活”的教育概念是一个问题。在此的“生活”是研究的一种视野。当面对实事本身,“教育”概念的所指及其解释方式都将做出转换。于是概念的解释就需要从对作为宏观社会存在的教育做出实体性、结构性的描述,转换到对人们体验、领悟到的作为教育生活本身的教育性的描述。这样,生活视野中的教育研究就有了在微观层面上理解教育的多种维度。

自信的孩子未来生活品质更高

越来越多的研究表明,是否自信会影响孩子的行为和心理,进而影响到孩子未来的生存和发展状态。自信的孩子未来生活品质更高,经济前景更好、心理更健康。而不自信的孩子,未来出规抑郁和问题行为的可能性更高,对生活的满意度也较低。塑造孩子的自信心,父母有相当大的责任。

灾疫伦理研究的开放视域与方法

灾疫伦理研究需要一种全新的学科视域和全新的研究方法。这个全新的学科视域就是整体性和生态化的统合视域。在这个统合视域中,整体性的内在本质是生态化,生态化的哲学本质是生变性、互动性和层累性。这个全新的研究方法就是生态化综合方法,它的本体性意蕴是认知视域的场域化和认知视域的动态生成性;它的认知方法是融整体动力学与局部动力学于一体的非决定论的生态辩证法,它的实践理性精神具体展开为非定域论方式、生态因果解释方式和非量化主义的定性描述方法。

无指涉的虚构——关于孙甘露的《访问梦境》

也许,围绕着这篇罕见的小说,我们可以建立起许多种解释方式。问题不在于我们能从中读出多少象征意义,而在于我们阅读这篇小说时和它所形成的新颖关系,这才是至关重要的。出于这么一个简单的考虑,本文并无意去推断《访问梦境》的意图,更无意去发挥它带给我们的广泛联想;我们只是想描述这篇小说如何在一个最基本的阅读层面上显示的某些特征。事情其实并不复杂:一旦我们不去深究《访问梦境》本不存在的内在意义,仅止于它的无指涉的虚构性来予以描述,那么,有关它的秘密也就随之昭然若揭了。

对教学和课程的思考(特约稿)

本文的目的,是从哲学的角度来探讨教学和课程。它既不是研究报告,也不是技术介绍,而是要展现一般的看法。这种看法来源于对教学与课程这一问题之基本要点所作的分析。

数字技术对传统文化表现的优势

中国传统文化的表现是极具难度的，“只可意会不可言传”，中国人的思维方式尤其是那些游离于理性和感性间婉转的表达和解释方式．必然会使传统文化最终以这样一种方式呈现在我们面前。

随钻成像技术介绍

方位数据提供了成像的可能,利用成像可以迅速澄清诸如非对称侵入、跨塌、结核等解释难题。

论艺术感觉

时至如今,我们似乎不能忽略这么一个事实:尽管人们可以毫厘不爽地阐述外界刺激引起人的生理和心理上的反应,从而形成感觉,但是,究竟什么是感觉?艺术感觉是如何发生的?艺术感觉的结构和功能又是什么样的呢?这些问题却久久地困扰在我们已有的文学创作理论中,由此导致了我们不无困惑地把创作过程看成是在一只密封的暗箱中冥冥地发生着的,从而陷入了艺术感觉乃是某种非实证性的认识圈套,或者干脆将艺术感觉视为一个“