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中小学家长教育焦虑的解释现象学分析 被引量:1
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作者 邓林园 王婧怡 +2 位作者 唐逸文 乔丹桔 田宏杰 《北京师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第6期141-151,共11页
中小学家长教育焦虑是当前的社会热点和研究热点,此领域鲜有采用解释现象学分析的质性研究。为了生动立体地刻画家长教育焦虑的共性心理特征,本研究对8位处在教育焦虑状态的中小学家长进行半结构化个体访谈,遵照解释现象学分析的步骤,... 中小学家长教育焦虑是当前的社会热点和研究热点,此领域鲜有采用解释现象学分析的质性研究。为了生动立体地刻画家长教育焦虑的共性心理特征,本研究对8位处在教育焦虑状态的中小学家长进行半结构化个体访谈,遵照解释现象学分析的步骤,得到家长教育焦虑共性心理特征的4个高级主题:失败的家长角色、高度的亲子一体化、僵化的思维模式、脆弱的应对机制,以及对应的10个初级主题。研究结果有助于从心理学视角理解家长教育焦虑的症结原因,找寻缓解家长教育焦虑的有效路径。 展开更多
关键词 家长教育焦虑 解释现象学分析 质性研究
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解释现象学分析应用于教师教育研究的方法与论争 被引量:1
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作者 周钧 李福珍 沈辉 《成都师范学院学报》 2023年第8期1-8,共8页
解释现象学分析是一种质性研究路径,其特点体现在选题上聚焦于特定人群的重要经历和体验,以及个体赋予经验的意义;研究对象的选择要求同质性、小样本;迭代性的数据分析流程促使研究过程透明化,同时使研究结果从描述走向双重诠释。作为... 解释现象学分析是一种质性研究路径,其特点体现在选题上聚焦于特定人群的重要经历和体验,以及个体赋予经验的意义;研究对象的选择要求同质性、小样本;迭代性的数据分析流程促使研究过程透明化,同时使研究结果从描述走向双重诠释。作为一种新的研究路径,解释现象学分析存在的一些问题和论争需要有所探讨与回应,包括从方法论层面探究解释现象学分析与现象学研究的关系;从研究方法层面回应数据分析的原则、过程及解释现象学分析路径的应用范围。结合解释现象学分析的特点对目前存在问题作出回应,在此基础上提出解释现象学在多视角设计、历时性研究及灵活的资料收集途径等三方面的未来发展方向及应用于我国教师教育研究领域的价值和方法。 展开更多
关键词 解释现象 教师教育研究 双重诠释 诠释循环 特则取向 现象
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搜索即学习视角下个体认识论信念与知识变化过程探究——基于解释现象学方法论 被引量:1
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作者 包丹宇 曹树金 《现代情报》 2023年第11期85-95,111,共12页
[目的/意义]个体认识论信念是主体心理世界的现象,也是影响个人学习过程的重要因素。本研究以气候变化议题为研究情境,诠释个体在搜索即学习过程中的认识论信念和知识建构过程,对拓展和细化信息搜索研究中的主体属性维度,把握信息研究... [目的/意义]个体认识论信念是主体心理世界的现象,也是影响个人学习过程的重要因素。本研究以气候变化议题为研究情境,诠释个体在搜索即学习过程中的认识论信念和知识建构过程,对拓展和细化信息搜索研究中的主体属性维度,把握信息研究和认识论研究的相交点具有重要意义。[方法/过程]本研究以解释现象学为方法论,通过访谈、问卷和眼动追踪引导的回溯性口头报告了解参与者一般性认识论信念和主题认识论信念,采用访谈和书面报告从知识质量、知识变化广度和知识变化深度多个方面探究搜索过程中的知识变化。[结果/结论]研究发现,两种认识论信念差异较大;主题认识论信念的简单性和确定性越低,则搜索策略越灵活,知识质量更高,知识变化广度更大;当认识正当性信念缺失时,知识变化深度也会缺失;主体对知识有用性建构影响了最终的知识表达。 展开更多
关键词 认识论信念 搜索即学习 解释现象 眼动实验 回溯性口头报告 气候变化
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在婚同妻的婚姻生活经历:一项解释现象学分析 被引量:10
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作者 刘冬 唐魁玉 《哈尔滨工业大学学报(社会科学版)》 2014年第6期32-38,共7页
在婚同妻的婚姻生活经历中透视着许多社会人类学的文化密码。通过对8名27岁到35岁同妻的多次深入访谈,了解其3到12年的婚姻生活过程。使用解释现象学分析(IPA)的方法整理和分析半结构访谈记录,有助于挖掘被访同妻自身对于所处生活世界... 在婚同妻的婚姻生活经历中透视着许多社会人类学的文化密码。通过对8名27岁到35岁同妻的多次深入访谈,了解其3到12年的婚姻生活过程。使用解释现象学分析(IPA)的方法整理和分析半结构访谈记录,有助于挖掘被访同妻自身对于所处生活世界的理解,获得一种"内部的视角"。这种研究方法沿袭了现象学和符号互动论的传统,有助于理解人们对于自身生活经历的意义。借助IPA分析,在婚同妻婚姻生活中的四个主题呈现出来:不可置信的感受,我只是一个工具,不愿或不能离婚,寻找生活的意义。研究结论认为,同妻婚姻生活过程中存在着"他者"文化的冲击、情感资源和经济资源缺乏的现象,孩子是同妻维持婚姻关系的最主要因素。在应对同妻身份的过程中,在婚同妻通过反思和重构生活意义,不断保持生活的延续性和完整性。 展开更多
关键词 同妻 婚姻经历 解释现象
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中学生体育竞赛愤怒的个案研究:基于解释现象学分析 被引量:6
5
作者 王冰 石岩 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期88-96,114,共10页
采用定性分析的方法对中学生体育竞赛愤怒进行个案研究,以探索中学生体育竞赛愤怒的概念及因素构成。选取5名中学生作为个案研究对象进行非参与观察和深度访谈,对收集的资料做解释现象学分析。结果表明,中学生体育竞赛愤怒,是指中学生... 采用定性分析的方法对中学生体育竞赛愤怒进行个案研究,以探索中学生体育竞赛愤怒的概念及因素构成。选取5名中学生作为个案研究对象进行非参与观察和深度访谈,对收集的资料做解释现象学分析。结果表明,中学生体育竞赛愤怒,是指中学生在体育竞赛情境中受到一些因素的强烈刺激,在认知评价的作用下产生的一种负性情绪反应,伴随有不同的愤怒表达方式。中学生体育竞赛愤怒由愤怒应激源、愤怒认知评价、愤怒反应和愤怒表达四个因素构成,其中应激源包括被侵犯和受到阻碍;愤怒认知评价包括敌意归因偏差、资本凭借和归咎于人;愤怒反应包括生理反应和心理反应;愤怒表达包括愤怒外投、愤怒内投和愤怒控制。研究旨在为中学生体育竞赛愤怒的理论建构及后续的定量研究提供理论支持。 展开更多
关键词 中学生 愤怒 体育竞赛 个案研究 解释现象学分析 意象对话
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扎根理论与解释现象学分析的比较研究 被引量:16
6
作者 潘威 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2010年第3期112-116,共5页
文章从兴起背景和研究过程等方面入手,对质性研究中传统的扎根理论方法和新兴的势头正劲的解释现象学分析进行比较,尤其考察了二者在抽样、资料收集和资料分析等方面的差异。通过对这两个方法的比较,以凸显两种研究取向的不同特征,从而... 文章从兴起背景和研究过程等方面入手,对质性研究中传统的扎根理论方法和新兴的势头正劲的解释现象学分析进行比较,尤其考察了二者在抽样、资料收集和资料分析等方面的差异。通过对这两个方法的比较,以凸显两种研究取向的不同特征,从而加深对二者的理解,以便于研究者可以更好地根据自己的研究问题和目的选择合适的质性研究方法。 展开更多
关键词 质性方法 扎根理论 解释现象学分析
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物理教学语言的解释现象学转向 被引量:1
7
作者 袁媛 《教育导刊(上半月)》 2014年第6期17-19,共3页
教学离不开语言,语言是人们感知、认识、把握世界,形成独特的世界观的中介。物理教学语言受物理学科特点、物理教学传统的影响强调科学性、客观性、事实性。随着社会的发展、新科学观的兴起以及教育哲学的转向,物理教学语言由崇尚客观转... 教学离不开语言,语言是人们感知、认识、把握世界,形成独特的世界观的中介。物理教学语言受物理学科特点、物理教学传统的影响强调科学性、客观性、事实性。随着社会的发展、新科学观的兴起以及教育哲学的转向,物理教学语言由崇尚客观转向"聆听"、"关注"、"对话"、"体验"和"人文关照"。这一转向意味着教师必须拥有教育智慧,其意义在于物理学科的教学重新关照生活世界,重建基于教育爱的师生关系。 展开更多
关键词 解释现象 物理教学语言 转向
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解释现象学分析在中国的运用:系统评价及指南 被引量:17
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作者 侯力琪 唐信峰 +1 位作者 何丽 贾晓明 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第11期1826-1841,共16页
作为一种质性研究方法,解释现象学分析在心理学及社会科学的其他领域中逐渐兴起。目前在中国,运用解释现象学分析的研究质量参差不齐,对这些研究进行系统评价,可以为将来的研究提供指导。通过对中英文数据库的检索及筛选,最终纳入49篇... 作为一种质性研究方法,解释现象学分析在心理学及社会科学的其他领域中逐渐兴起。目前在中国,运用解释现象学分析的研究质量参差不齐,对这些研究进行系统评价,可以为将来的研究提供指导。通过对中英文数据库的检索及筛选,最终纳入49篇期刊文章。根据Smith(2011)为解释现象学分析提出的4个标准对这些文章进行评价,结果显示,26篇研究明确提及了解释现象学的理论原则,33篇文章的资料收集及分析过程清晰透明,大部分研究(n=40)条理清晰、言之成理,但只有约1/4的研究(n=13)提供了足够强的证据来支持其提取出来的主题。只有4篇全部达到质量标准,11篇基本达到标准,大部分文章没有达到标准。最后,本研究尝试提出一份解释现象学分析的使用指南,供将来的研究参考。 展开更多
关键词 解释现象学分析 系统评价 质性研究
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从观察走向理解:解释现象学分析介评
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作者 潘威 《六盘水师范学院学报》 2016年第5期55-58,62,共5页
解释现象学分析是以现象学和符号互动论为基础的质性心理研究方法,为探索个体主观经验世界提供了独特的质性分析视角。分析解释现象学分析的现象学和符号互动论等理论背景和具体操作原理,在此基础上审视解释现象学分析的优缺点和研究价... 解释现象学分析是以现象学和符号互动论为基础的质性心理研究方法,为探索个体主观经验世界提供了独特的质性分析视角。分析解释现象学分析的现象学和符号互动论等理论背景和具体操作原理,在此基础上审视解释现象学分析的优缺点和研究价值,提升研究者对于质性心理研究方法的关注。 展开更多
关键词 解释现象学分析 质性研究 健康心理学 咨询心理学 现象
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翻译还原的解释学透析(其二)——解释现象学“意义”与“是”关系的剖析
10
作者 屈平 《河南工程学院学报(社会科学版)》 2013年第1期78-80,共3页
从解释现象学角度来理解翻译,我们就会发现翻译的本质特征就是解释学的如如结构。而要弄清楚这个结构,我们就得首先弄清楚"意义"是什么这个问题。翻译还原就是在翻译中还原解释学的如如结构,而这种结构的内在本质是一种意义关... 从解释现象学角度来理解翻译,我们就会发现翻译的本质特征就是解释学的如如结构。而要弄清楚这个结构,我们就得首先弄清楚"意义"是什么这个问题。翻译还原就是在翻译中还原解释学的如如结构,而这种结构的内在本质是一种意义关系,因此,翻译还原说到底就是还原如如结构,同时也是对意义关系的还原。 展开更多
关键词 翻译 还原 解释现象 如如结构
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护士心理资本构成的解释现象学研究 被引量:11
11
作者 王霜霜 卢翔宇 +2 位作者 尚东旭 王鑫鑫 郭玉芳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第4期67-70,共4页
目的基于积极心理学和积极组织行为学理论,结合文化情境及护士职业特点,探询护士积极心理资本的构成。方法采用解释现象学研究方法,筛选35篇关于国内优秀护理工作者的事迹和文字报道资料;对保定市3所三甲医院22名优秀护士进行半结构式... 目的基于积极心理学和积极组织行为学理论,结合文化情境及护士职业特点,探询护士积极心理资本的构成。方法采用解释现象学研究方法,筛选35篇关于国内优秀护理工作者的事迹和文字报道资料;对保定市3所三甲医院22名优秀护士进行半结构式访谈。采用主题分析法对文献和访谈资料进行分析。结果形成护士积极心理资本二阶三因素结构:工作任务型心理资本(沉着稳重、工作沉浸、坚韧、乐观、自我效能、职业责任感、适应)、人际沟通型心理资本(包容、奉献、谦虚、团体感)、学习发展型心理资本(反思、学以致用、主动作为、创新力)。将护士积极心理资本定义为护士在完成护理工作、进行有效沟通以及规划个人发展的过程中所拥有的一种可开发、可测量对提升个体竞争力有促进作用的类状态积极心理力量。结论护士积极心理资本二阶三因素结构,可为全面认识护士群体的心理资本特征和开发护士心理资本评价工具提供依据。 展开更多
关键词 护士 心理资本 解释现象 积极心理学 有效沟通 个人规划
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论高校英语教学中语法的非可解释现象
12
作者 刘畅 《山西农业大学学报(社会科学版)》 2004年第3期235-238,共4页
英语的不断全球化 ,必然促使其语法的蓬勃发展。本文着重对一个代词IT的非可解释现象的用法进行研究分析 ,对IT的用法进行总结和思考。进而推导出对高校英语教学中一系列语法中的非可解释现象的思考与总结。通过前后两方面的详实对比 ,... 英语的不断全球化 ,必然促使其语法的蓬勃发展。本文着重对一个代词IT的非可解释现象的用法进行研究分析 ,对IT的用法进行总结和思考。进而推导出对高校英语教学中一系列语法中的非可解释现象的思考与总结。通过前后两方面的详实对比 ,试图指出高校英语教学中语法的非可解释现象的发展方向 ,使其独立于普通的英语语法规则 。 展开更多
关键词 IT 特殊 非可解释现象 语法及发展方向
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成长于分手——基于解释现象学分析的案例报告
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作者 陈安娜 《社会心理科学》 2012年第8期107-112,共6页
求助者胡某是一名刚参加工作的小学女教师,与交往近一年的男朋友分手后情绪低落且不确定自己所作出的分手决定是否正确。以解释现象学分析为依据及方法,确定她的问题根结在于自我调控系统中的自我控制这一子系统。经过5次咨询,求助者的... 求助者胡某是一名刚参加工作的小学女教师,与交往近一年的男朋友分手后情绪低落且不确定自己所作出的分手决定是否正确。以解释现象学分析为依据及方法,确定她的问题根结在于自我调控系统中的自我控制这一子系统。经过5次咨询,求助者的负性悲伤情绪得到了宣泄,对分手的决定有了合理的认知,也完善了对自我的认知。 展开更多
关键词 恋爱分手 解释现象学分析 自我调控系统
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《后浪》青年宣言片反向评价的解释现象学分析 被引量:1
14
作者 周海宁 《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》 2021年第1期57-64,共8页
在综合研究卡尔·波兰尼(Karl Polanyi)反向运动的内涵,以及社交媒体负面评价的概念、内涵的基础上,论文提出了媒介内容反向评价的概念。从解释现象学视角来看,媒介内容反向评价相关的四个主题是:主体的“先验性认知图式”影响媒介... 在综合研究卡尔·波兰尼(Karl Polanyi)反向运动的内涵,以及社交媒体负面评价的概念、内涵的基础上,论文提出了媒介内容反向评价的概念。从解释现象学视角来看,媒介内容反向评价相关的四个主题是:主体的“先验性认知图式”影响媒介评价;不同媒介的本体属性与人的同构影响媒介评价;虚拟空间的情感传播倾向影响媒介评介;消费主义偏向与多元价值并存下普遍性公平原则的缺位影响媒介评价。媒介内容反向评价调试路径建构具有十分明显的必要性。 展开更多
关键词 反向评价 解释现象 先验认知图式 情感传播 消费主义
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接纳承诺疗法对孤独症儿童母亲情绪、认知、行为的改善——基于解释现象学研究 被引量:3
15
作者 祖泽元 方美欣 +2 位作者 吴思衡 刘静怡 刘电芝 《中国临床心理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第6期1501-1509,1500,共10页
目的:本研究旨在探究孤独症儿童母亲这一特殊群体参与接纳承诺疗法干预的感受,及后续生活中情绪、认知以及行为的变化,并了解这一变化如何产生。方法:本研究采用接纳承诺疗法对4位孤独症儿童的母亲进行了每次2小时,共5次,计10小时的团... 目的:本研究旨在探究孤独症儿童母亲这一特殊群体参与接纳承诺疗法干预的感受,及后续生活中情绪、认知以及行为的变化,并了解这一变化如何产生。方法:本研究采用接纳承诺疗法对4位孤独症儿童的母亲进行了每次2小时,共5次,计10小时的团体干预,并在干预结束后对4位参与者进行了访谈,应用解释现象学方法对访谈内容进行分析归纳。结果:本研究发现接纳承诺疗法的效果主要体现在(1)情绪管理:采用认知解离、正念更好地处理育儿过程中的情绪问题,并保持积极的心态;(2)接纳不完美的现实:调整认知,以接纳的方式面对自己和孩子的问题以及生活困境;(3)关注自我和家人:在行为上,从完全被孩子占据,恢复到也对自己和其他家人关心照顾。结论:接纳承诺疗法团体干预从情绪处理、认知调整、行为转变三个方面,为孤独症儿童母亲带来长期的生活改善。 展开更多
关键词 接纳承诺疗法 孤独症谱系障碍 解释现象 团体辅导
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试析高职教师在线教学体验的解释性现象学研究——基于8位具有在线教学经验的高职教师调查
16
作者 刘学伟 张平 《豫章师范学院学报》 2023年第3期111-115,共5页
推动现代信息技术与教育教学深度融合是现代职业教育高质量发展的改革策略之一.在线教学能够适应职业教育对多样化、灵活性和个性化教学的需求,已成为高职教育教学改革的重要发展方向.教师作为在线教学组织者、实践者和创新者,其教学体... 推动现代信息技术与教育教学深度融合是现代职业教育高质量发展的改革策略之一.在线教学能够适应职业教育对多样化、灵活性和个性化教学的需求,已成为高职教育教学改革的重要发展方向.教师作为在线教学组织者、实践者和创新者,其教学体验对于教学质量有着重要的影响,有必要对教师在线教学的体验进行研究,了解他们的情感和心理方面的感受,揭示其对教学的影响.本研究采用解释性现象学方法,以半结构式访谈方式对8位具有在线教学经验的高职教师进行了调查,经过数据分析发现高职教师在线教学体验包括了焦虑感、挫败感、慌乱感、孤立感和自由感,这些体验对其在线教学方法选择等方面产生了影响. 展开更多
关键词 在线教学 教学体验 解释现象 定性研究
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论生物学现象解释的要素——兼析2022年高考全国甲卷理科综合第29题
17
作者 吴开其 崔鸿 《生物学教学》 2023年第5期86-88,共3页
完成生物学中现象的解释,离不开“表征解释对象”“确定解释取向”“寻找解释依据”“进行逻辑推理”四个要素。用这些要素对试题中“原因是什么”这类问题剖析,可见生物学中现象解释的归因方式多样,试题中问题的设置应根据提问需要控... 完成生物学中现象的解释,离不开“表征解释对象”“确定解释取向”“寻找解释依据”“进行逻辑推理”四个要素。用这些要素对试题中“原因是什么”这类问题剖析,可见生物学中现象解释的归因方式多样,试题中问题的设置应根据提问需要控制其开放程度。 展开更多
关键词 生物学现象解释 科学解释 原因类问题 开放性问题 试题命制
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“现象解释—驱动探究”:小学科学教学新样态——以教科版《科学》为例
18
作者 唐瑭 《教学月刊(小学版)(综合)》 2023年第6期41-43,共3页
“现象解释—驱动探究”是一种通过对科学现象、科学事实进行观察、分析,以此开展科学探究的学习策略。实施过程主要包括观察解构、明确问题、合作探究和展示阐释四个环节,包括现象描述型、演绎推理型、实践论证型三种基本样态。实践证... “现象解释—驱动探究”是一种通过对科学现象、科学事实进行观察、分析,以此开展科学探究的学习策略。实施过程主要包括观察解构、明确问题、合作探究和展示阐释四个环节,包括现象描述型、演绎推理型、实践论证型三种基本样态。实践证明,“现象解释—驱动探究”策略有利于激发学生的内在动力,深化学生对科学概念的理解,促进学生科学核心素养的发展。 展开更多
关键词 现象解释—驱动探究 小学科学 核心素养 教学样态
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表扬的意义--一种解释现象学的视角 被引量:10
19
作者 朱光明 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2011年第8期22-26,共5页
文本通过现象描述分析的方式,探究了孩子们日常生活中表扬体验的意义特征。分析认为,表扬是孩子们渴望的体验。渴望表扬与他们渴望被看见(存在)、被肯定(认可)、被重视(地位)、被关爱(亲密)等自我体验及人际体验直接联系在一起。理解表... 文本通过现象描述分析的方式,探究了孩子们日常生活中表扬体验的意义特征。分析认为,表扬是孩子们渴望的体验。渴望表扬与他们渴望被看见(存在)、被肯定(认可)、被重视(地位)、被关爱(亲密)等自我体验及人际体验直接联系在一起。理解表扬体验的这些面相,有助于我们把握表扬的本质特征,有助于提升我们的教育实践智慧。 展开更多
关键词 表扬 体验 意义 解释现象
原文传递
从描述到解释:现象学研究路径转向 被引量:15
20
作者 黄广芳 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2017年第10期52-56,共5页
现象学的哲学观被应用到人文社科领域后,众多的现象学流派又融合成两种主流的作为方法的现象学流派即描述性现象学和解释性现象学,而且也逐渐呈现出从描述性路径转向解释性路径的特点。解释性现象学在描述性现象学的基础上发展而来,既... 现象学的哲学观被应用到人文社科领域后,众多的现象学流派又融合成两种主流的作为方法的现象学流派即描述性现象学和解释性现象学,而且也逐渐呈现出从描述性路径转向解释性路径的特点。解释性现象学在描述性现象学的基础上发展而来,既有继承又有创新,两者在哲学基础、研究理念、研究方法论这三个方面存在明显的不同。对这两者进行对比研究,有利于促进其在实践中的有效运用。 展开更多
关键词 描述性现象 解释现象 转向
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