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估算方法解题例析
被引量:
2
1
作者
周士藩
《中学数学月刊》
2007年第3期23-27,共5页
关键词
估算
解题例析
农业生产总值
日常生活
科学实验
隐含条件
直觉思维
练习
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职称材料
诸葛亮借东风与三角解题例析
2
作者
冯克永
《中学理科(高考导航)》
2007年第2期11-12,共2页
关键词
解题例析
诸葛亮
三角
天气变化
解题
教学
分
析
题
数
例
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职称材料
巧用递推思想解题例析
3
作者
施永新
《数学教育研究》
2012年第2期38-39,共2页
高中数学新课程标准要求“通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴含在其中的思想方法”.递推思想是一种很重要的数学思想,用它来思考解决一类与自然数n有关的问题或涉及操作次数较...
高中数学新课程标准要求“通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴含在其中的思想方法”.递推思想是一种很重要的数学思想,用它来思考解决一类与自然数n有关的问题或涉及操作次数较多的数学问题时,通过寻找递推关系式并结合初始条件,使问题化难为易,化繁为简,轻松获解.下面举例剖析递推思想在解题中的应用.
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关键词
递推思想
解题例析
新课程标准要求
巧用
递推关系式
探索活动
学生自主
高中数学
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职称材料
虚拟图示解题例析
4
作者
王国华
《中学教学参考》
2009年第8期128-128,共1页
许多化学计算题,看似计算,实则为推断,而图示法是将计算转换为推断的强有力手段.下面列举两例溶液浓度计算题,供参考.
关键词
图示法
解题例析
化学计算题
虚拟
溶液浓度
推断
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职称材料
高考生物图表曲线题的解题例析
被引量:
1
5
作者
胡雄
《中学生数理化(高考理化)》
2012年第1期61-61,共1页
高考命题的指导思想始终是以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识去分析、解决实际问题的能力.因此高考试题中以能力立意为主导的题型逐渐增多,旨在考查学生的理解能力、推理能力、...
高考命题的指导思想始终是以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识去分析、解决实际问题的能力.因此高考试题中以能力立意为主导的题型逐渐增多,旨在考查学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获得知识的能力及分析综合的能力.而图表、
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关键词
高考命题
解题例析
图表
能力测试
曲线
生物
基础知识
综合运用
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职称材料
虚拟法解题例析
6
作者
陈海林
《数理化解题研究(高中版)》
2006年第10期53-54,共2页
有一些化学试题按常规思维方法会“山重水复疑无路”,如果根据解题需要,灵活地运用虚拟法,就会“柳暗花明又一村”。现就虚拟法在解题中的应用举例分析如下。
关键词
解题例析
虚拟法
常规思维
高中
化学
举
例
分
析
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职称材料
怎样应用圆锥曲线的定义解题例析
7
作者
王斌
《中学生数理化(高考理化)》
2011年第2期28-28,55,共2页
与二次曲线有关的求轨迹问题、计算求值问题等,一般总要通过大量的有时甚至是复杂的代数或三角运算才能得到结果.但若能深刻理解椭圆、双曲线和抛物线的定义,灵活运用其性质,常能避免冗长繁琐的运算,缩短解题过程,降低难度.
关键词
解题例析
圆锥曲线
定义
应用
三角运算
轨迹问题
二次曲线
求值问题
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职称材料
构造三角形解题例析
8
作者
欧利能
《数理化解题研究(高中版)》
2000年第3期23-23,共1页
例1已知a、b、x、y、z均为正数,且满足a+x=b+y=c+z=m求证:cx+ay+bz<m^2。
关键词
解题例析
三角形
正数
已知
构造
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职称材料
运用数形结合思想解题例析
9
作者
叶志玲
《基础教育论坛》
2012年第1期42-43,共2页
数形结合是数学解题中常用的思想方法,数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质;另外,由于使用了数形结合的方法,很多问题便迎刃而解,且解法简捷.
关键词
数形结合思想
解题例析
数学问题
抽象思维
思想方法
数学
解题
形象思维
直观化
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职称材料
运用“守恒法”解题例析
10
作者
未会玲
《数理化解题研究(高中版)》
2009年第9期49-50,共2页
所谓“守恒法”就是以化学反应过程中存在的某些守恒关系如质量守恒、元素守恒、得失电子守恒等作为依据来解题.运用守恒法解题既能提高解题的速度,又能提高解题的准确性,甚至还可以解决其他方法无法解决的问题.现将中学化学计算中...
所谓“守恒法”就是以化学反应过程中存在的某些守恒关系如质量守恒、元素守恒、得失电子守恒等作为依据来解题.运用守恒法解题既能提高解题的速度,又能提高解题的准确性,甚至还可以解决其他方法无法解决的问题.现将中学化学计算中常见守恒问题归纳如下.
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关键词
解题例析
守恒法
化学反应过程
质量守恒
守恒关系
元素守恒
电子守恒
问题归纳
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职称材料
构造三角形中位线解题例析
11
作者
高贤莲
《中学教学参考》
2013年第23期49-49,共1页
三角形的中位线是三角形中的重要线段,通过添加三角形的中位线来解决几何证明题是行之有效的方法.在解答某些与中点有关的几何说理题时,若能根据题意巧妙地作出中位线,就会有出奇制胜的效果.下面是本人在教学中总结出的几道题予以说明,...
三角形的中位线是三角形中的重要线段,通过添加三角形的中位线来解决几何证明题是行之有效的方法.在解答某些与中点有关的几何说理题时,若能根据题意巧妙地作出中位线,就会有出奇制胜的效果.下面是本人在教学中总结出的几道题予以说明,以供参考.A【例1】如图所示,
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关键词
中位线
三角形
解题例析
几何证明题
构造
出奇制胜
说理题
线段
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职称材料
数轴应用于解题例析
12
作者
林花玉
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2008年第7期29-31,共3页
我们知道,数轴上的点与实数之间是一一对应的,所以在讨论实数集中的一些数学问题时,往往可以借助于数轴这一直观工具,形象、简洁地表述区间,待定参数、字母的值等。下文我结合实例说明数轴在中学数学解题中的直观的广泛应用。
关键词
数轴
解题例析
应用
数学问题
数学
解题
实数集
字母
中学
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职称材料
利用导数解题例析
13
作者
李建平
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2005年第1期29-30,共2页
由于导数具有独特的性质,在求解函数的单调性、最值方面应用广泛,为处理函数中的某些问题提供了强有力的工具,从而备受各类考试命题者的青睐.下面笔者精选几例进行解析,旨在探索解题规律,揭示解题方法,希望对同学们的解题有所启发和帮助.
关键词
解题例析
函数
考试命题
导数
解题
规律
解题
方法
最值
单调性
性质
解
析
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职称材料
突破思维定势,掌握有效方法——现代文阅读比喻句含义理解题例析
14
作者
胡忠祥
《学生之友(最作文)》
2012年第12期45-45,共1页
灵活恰当的运用比喻有助于作家更好的诠释体察到的人物或景物的特征,更巧妙、更深沉地表达作家的内在感触,为文章增添浓郁的文学色彩,故而在散文中广泛运用。也正是因为这些因素,比喻句的含义理解成为学生阅读中的难点。
关键词
比喻句
现代文阅读
解题例析
义理
思维
文学色彩
学生阅读
作家
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职称材料
均摊法解题例析
15
作者
张景祥
《高中数理化(高二版)》
2008年第7期63-63,共1页
均摊法是求解有关晶体中晶胞的微粒个数比、物质化学式的一种常用的解题方法。它主要利用“共用均分”的原理来求解,即如果一个微粒同时被N个结构单元所共有,则此微粒在每个结构单元占1/N。如果将此思维适当地加以迁移、类比,也可...
均摊法是求解有关晶体中晶胞的微粒个数比、物质化学式的一种常用的解题方法。它主要利用“共用均分”的原理来求解,即如果一个微粒同时被N个结构单元所共有,则此微粒在每个结构单元占1/N。如果将此思维适当地加以迁移、类比,也可以利用此方法来求解其他类型的试题。下面举例来说明均摊法的应用。
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关键词
解题例析
结构单元
物质化学式
解题
方法
微粒
求解
利用
个数
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职称材料
终态法解题例析
16
作者
刘春英
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006年第11期75-76,共2页
所谓终态法,就是以题设的最终结果为突破口进行解题的方法.终态法解题重在分析,可以借助图示进行分析.该法可以省去题设中的中间过程,只考虑反应的最终状态,抓住某些量问的特殊关系,巧妙地列出关系式进行解题,使解题过程简化,...
所谓终态法,就是以题设的最终结果为突破口进行解题的方法.终态法解题重在分析,可以借助图示进行分析.该法可以省去题设中的中间过程,只考虑反应的最终状态,抓住某些量问的特殊关系,巧妙地列出关系式进行解题,使解题过程简化,达到事半功倍的效果.
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关键词
解题例析
解题
过程
事半功倍
关系式
题设
反应
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职称材料
应用简谐振动的对称性解题例析
17
作者
高程
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006年第10期55-56,共2页
做简谐运动的物体具有对称性,若应用简谐振动的对称性来解答一些问题是非常方便的.下面举出几例供同学们参考.
关键词
简谐振动
对称性
解题例析
应用
简谐运动
同学
解答
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职称材料
根据化学反应的“先后顺序”解题例析
18
作者
张延臣
《数理化解题研究(高中版)》
2011年第12期65-65,F0004,共2页
多种物质混合时,能否发生化学反应,以及发生化学反应时是否存在"先后"顺序,成为解决一类化学题的关键.学生在审题时往往把关注的重点放在物质能否反应上,而思维的神经很少触及对反应顺序的理解.这种浮浅和无序的思维意识,成为一种"...
多种物质混合时,能否发生化学反应,以及发生化学反应时是否存在"先后"顺序,成为解决一类化学题的关键.学生在审题时往往把关注的重点放在物质能否反应上,而思维的神经很少触及对反应顺序的理解.这种浮浅和无序的思维意识,成为一种"通病"制约着难点的突破.现举例进行剖析,以点带面,期望对同学们能有所启迪.
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关键词
化学反应
解题例析
无序
思维意识
反应顺序
以点带面
反应时
化学题
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职称材料
面积法解题例析
19
作者
闵晓颖
《时代数学学习(8年级)》
2005年第12期15-18,共4页
运用图形的面积公式及其基本性质(指面积的惟一陛、可加性、可比性)来解决几何问题的方法,称之为面积法.下面以三角形为主介绍几例说明.
关键词
面积法
解题例析
面积公式
几何问题
可加性
可比性
三角形
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职称材料
元素推断题解题例析
20
作者
华雪莹
《青苹果》
2012年第7期15-17,共3页
元素推断题是中学化学问题中一种常见的题型,同学们掌握了元素推断题的解法,不仅有利于巩固基础知识,而且对于提高解题能力,培养解题技巧也是非常有益的。下面举例解释求解此类问题行之有效的方法,希望同学们能够从中受益。
关键词
元素推断题
解题例析
化学问题
基础知识
解题
能力
解题
技巧
同学
中学
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职称材料
题名
估算方法解题例析
被引量:
2
1
作者
周士藩
机构
苏州大学数学科学学院
出处
《中学数学月刊》
2007年第3期23-27,共5页
关键词
估算
解题例析
农业生产总值
日常生活
科学实验
隐含条件
直觉思维
练习
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
诸葛亮借东风与三角解题例析
2
作者
冯克永
机构
安徽霍邱县第一中学
出处
《中学理科(高考导航)》
2007年第2期11-12,共2页
关键词
解题例析
诸葛亮
三角
天气变化
解题
教学
分
析
题
数
例
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧用递推思想解题例析
3
作者
施永新
机构
南通高等师范学校江苏
出处
《数学教育研究》
2012年第2期38-39,共2页
文摘
高中数学新课程标准要求“通过典型例子的分析和学生自主探索活动,使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程,体会蕴含在其中的思想方法”.递推思想是一种很重要的数学思想,用它来思考解决一类与自然数n有关的问题或涉及操作次数较多的数学问题时,通过寻找递推关系式并结合初始条件,使问题化难为易,化繁为简,轻松获解.下面举例剖析递推思想在解题中的应用.
关键词
递推思想
解题例析
新课程标准要求
巧用
递推关系式
探索活动
学生自主
高中数学
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
虚拟图示解题例析
4
作者
王国华
机构
甘肃高台县第一中学
出处
《中学教学参考》
2009年第8期128-128,共1页
文摘
许多化学计算题,看似计算,实则为推断,而图示法是将计算转换为推断的强有力手段.下面列举两例溶液浓度计算题,供参考.
关键词
图示法
解题例析
化学计算题
虚拟
溶液浓度
推断
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高考生物图表曲线题的解题例析
被引量:
1
5
作者
胡雄
机构
湖北省黄石阳新一中
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2012年第1期61-61,共1页
文摘
高考命题的指导思想始终是以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识去分析、解决实际问题的能力.因此高考试题中以能力立意为主导的题型逐渐增多,旨在考查学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获得知识的能力及分析综合的能力.而图表、
关键词
高考命题
解题例析
图表
能力测试
曲线
生物
基础知识
综合运用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
虚拟法解题例析
6
作者
陈海林
机构
安徽省怀宁县第二中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2006年第10期53-54,共2页
文摘
有一些化学试题按常规思维方法会“山重水复疑无路”,如果根据解题需要,灵活地运用虚拟法,就会“柳暗花明又一村”。现就虚拟法在解题中的应用举例分析如下。
关键词
解题例析
虚拟法
常规思维
高中
化学
举
例
分
析
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
怎样应用圆锥曲线的定义解题例析
7
作者
王斌
机构
江苏省淮北中学
出处
《中学生数理化(高考理化)》
2011年第2期28-28,55,共2页
文摘
与二次曲线有关的求轨迹问题、计算求值问题等,一般总要通过大量的有时甚至是复杂的代数或三角运算才能得到结果.但若能深刻理解椭圆、双曲线和抛物线的定义,灵活运用其性质,常能避免冗长繁琐的运算,缩短解题过程,降低难度.
关键词
解题例析
圆锥曲线
定义
应用
三角运算
轨迹问题
二次曲线
求值问题
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构造三角形解题例析
8
作者
欧利能
机构
浙江省慈溪中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2000年第3期23-23,共1页
文摘
例1已知a、b、x、y、z均为正数,且满足a+x=b+y=c+z=m求证:cx+ay+bz<m^2。
关键词
解题例析
三角形
正数
已知
构造
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用数形结合思想解题例析
9
作者
叶志玲
机构
湖南省祁东县育贤中学
出处
《基础教育论坛》
2012年第1期42-43,共2页
文摘
数形结合是数学解题中常用的思想方法,数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质;另外,由于使用了数形结合的方法,很多问题便迎刃而解,且解法简捷.
关键词
数形结合思想
解题例析
数学问题
抽象思维
思想方法
数学
解题
形象思维
直观化
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用“守恒法”解题例析
10
作者
未会玲
机构
甘肃白银市实验中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2009年第9期49-50,共2页
文摘
所谓“守恒法”就是以化学反应过程中存在的某些守恒关系如质量守恒、元素守恒、得失电子守恒等作为依据来解题.运用守恒法解题既能提高解题的速度,又能提高解题的准确性,甚至还可以解决其他方法无法解决的问题.现将中学化学计算中常见守恒问题归纳如下.
关键词
解题例析
守恒法
化学反应过程
质量守恒
守恒关系
元素守恒
电子守恒
问题归纳
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构造三角形中位线解题例析
11
作者
高贤莲
机构
甘肃兰州市第四十五中学
出处
《中学教学参考》
2013年第23期49-49,共1页
文摘
三角形的中位线是三角形中的重要线段,通过添加三角形的中位线来解决几何证明题是行之有效的方法.在解答某些与中点有关的几何说理题时,若能根据题意巧妙地作出中位线,就会有出奇制胜的效果.下面是本人在教学中总结出的几道题予以说明,以供参考.A【例1】如图所示,
关键词
中位线
三角形
解题例析
几何证明题
构造
出奇制胜
说理题
线段
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数轴应用于解题例析
12
作者
林花玉
机构
广东珠海市桃园中学
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2008年第7期29-31,共3页
文摘
我们知道,数轴上的点与实数之间是一一对应的,所以在讨论实数集中的一些数学问题时,往往可以借助于数轴这一直观工具,形象、简洁地表述区间,待定参数、字母的值等。下文我结合实例说明数轴在中学数学解题中的直观的广泛应用。
关键词
数轴
解题例析
应用
数学问题
数学
解题
实数集
字母
中学
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
利用导数解题例析
13
作者
李建平
机构
河南
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2005年第1期29-30,共2页
文摘
由于导数具有独特的性质,在求解函数的单调性、最值方面应用广泛,为处理函数中的某些问题提供了强有力的工具,从而备受各类考试命题者的青睐.下面笔者精选几例进行解析,旨在探索解题规律,揭示解题方法,希望对同学们的解题有所启发和帮助.
关键词
解题例析
函数
考试命题
导数
解题
规律
解题
方法
最值
单调性
性质
解
析
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
突破思维定势,掌握有效方法——现代文阅读比喻句含义理解题例析
14
作者
胡忠祥
机构
江苏省淮阴中学
出处
《学生之友(最作文)》
2012年第12期45-45,共1页
文摘
灵活恰当的运用比喻有助于作家更好的诠释体察到的人物或景物的特征,更巧妙、更深沉地表达作家的内在感触,为文章增添浓郁的文学色彩,故而在散文中广泛运用。也正是因为这些因素,比喻句的含义理解成为学生阅读中的难点。
关键词
比喻句
现代文阅读
解题例析
义理
思维
文学色彩
学生阅读
作家
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
均摊法解题例析
15
作者
张景祥
机构
河北内邱中学
出处
《高中数理化(高二版)》
2008年第7期63-63,共1页
文摘
均摊法是求解有关晶体中晶胞的微粒个数比、物质化学式的一种常用的解题方法。它主要利用“共用均分”的原理来求解,即如果一个微粒同时被N个结构单元所共有,则此微粒在每个结构单元占1/N。如果将此思维适当地加以迁移、类比,也可以利用此方法来求解其他类型的试题。下面举例来说明均摊法的应用。
关键词
解题例析
结构单元
物质化学式
解题
方法
微粒
求解
利用
个数
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
P618.130.2 [天文地球—矿床学]
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职称材料
题名
终态法解题例析
16
作者
刘春英
机构
河北
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006年第11期75-76,共2页
文摘
所谓终态法,就是以题设的最终结果为突破口进行解题的方法.终态法解题重在分析,可以借助图示进行分析.该法可以省去题设中的中间过程,只考虑反应的最终状态,抓住某些量问的特殊关系,巧妙地列出关系式进行解题,使解题过程简化,达到事半功倍的效果.
关键词
解题例析
解题
过程
事半功倍
关系式
题设
反应
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
应用简谐振动的对称性解题例析
17
作者
高程
机构
安徽
出处
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006年第10期55-56,共2页
文摘
做简谐运动的物体具有对称性,若应用简谐振动的对称性来解答一些问题是非常方便的.下面举出几例供同学们参考.
关键词
简谐振动
对称性
解题例析
应用
简谐运动
同学
解答
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
根据化学反应的“先后顺序”解题例析
18
作者
张延臣
机构
山东省莱芜市实验中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2011年第12期65-65,F0004,共2页
文摘
多种物质混合时,能否发生化学反应,以及发生化学反应时是否存在"先后"顺序,成为解决一类化学题的关键.学生在审题时往往把关注的重点放在物质能否反应上,而思维的神经很少触及对反应顺序的理解.这种浮浅和无序的思维意识,成为一种"通病"制约着难点的突破.现举例进行剖析,以点带面,期望对同学们能有所启迪.
关键词
化学反应
解题例析
无序
思维意识
反应顺序
以点带面
反应时
化学题
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
面积法解题例析
19
作者
闵晓颖
机构
江苏省南通市实验中学
出处
《时代数学学习(8年级)》
2005年第12期15-18,共4页
文摘
运用图形的面积公式及其基本性质(指面积的惟一陛、可加性、可比性)来解决几何问题的方法,称之为面积法.下面以三角形为主介绍几例说明.
关键词
面积法
解题例析
面积公式
几何问题
可加性
可比性
三角形
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
G633.603 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
元素推断题解题例析
20
作者
华雪莹
出处
《青苹果》
2012年第7期15-17,共3页
文摘
元素推断题是中学化学问题中一种常见的题型,同学们掌握了元素推断题的解法,不仅有利于巩固基础知识,而且对于提高解题能力,培养解题技巧也是非常有益的。下面举例解释求解此类问题行之有效的方法,希望同学们能够从中受益。
关键词
元素推断题
解题例析
化学问题
基础知识
解题
能力
解题
技巧
同学
中学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
估算方法解题例析
周士藩
《中学数学月刊》
2007
2
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职称材料
2
诸葛亮借东风与三角解题例析
冯克永
《中学理科(高考导航)》
2007
0
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职称材料
3
巧用递推思想解题例析
施永新
《数学教育研究》
2012
0
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职称材料
4
虚拟图示解题例析
王国华
《中学教学参考》
2009
0
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职称材料
5
高考生物图表曲线题的解题例析
胡雄
《中学生数理化(高考理化)》
2012
1
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职称材料
6
虚拟法解题例析
陈海林
《数理化解题研究(高中版)》
2006
0
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职称材料
7
怎样应用圆锥曲线的定义解题例析
王斌
《中学生数理化(高考理化)》
2011
0
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职称材料
8
构造三角形解题例析
欧利能
《数理化解题研究(高中版)》
2000
0
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职称材料
9
运用数形结合思想解题例析
叶志玲
《基础教育论坛》
2012
0
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职称材料
10
运用“守恒法”解题例析
未会玲
《数理化解题研究(高中版)》
2009
0
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职称材料
11
构造三角形中位线解题例析
高贤莲
《中学教学参考》
2013
0
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职称材料
12
数轴应用于解题例析
林花玉
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
2008
0
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职称材料
13
利用导数解题例析
李建平
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2005
0
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职称材料
14
突破思维定势,掌握有效方法——现代文阅读比喻句含义理解题例析
胡忠祥
《学生之友(最作文)》
2012
0
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职称材料
15
均摊法解题例析
张景祥
《高中数理化(高二版)》
2008
0
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职称材料
16
终态法解题例析
刘春英
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006
0
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职称材料
17
应用简谐振动的对称性解题例析
高程
《中学生数理化(高二数学、高考数学)》
2006
0
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职称材料
18
根据化学反应的“先后顺序”解题例析
张延臣
《数理化解题研究(高中版)》
2011
0
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职称材料
19
面积法解题例析
闵晓颖
《时代数学学习(8年级)》
2005
0
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职称材料
20
元素推断题解题例析
华雪莹
《青苹果》
2012
0
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职称材料
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