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巧妙转换 灵活解题
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作者 徐杰 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2006年第12期12-12,共1页
[题目]某实验小学“亲和园”里养了一些鸡和鸭,已知养鸡的只数比鸭多108只,养鸭的只数的末尾添上一个0后得到的数就和养鸡的只数一样多。鸡和鸭各养了多少只?
关键词 转换 养鸡 解题公式 养鸭 解法 末尾 实验小学 亲和 启东市 江苏省
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一类图形题的公式解法
2
作者 赵连甲 《甘肃教育》 2000年第1期56-56,共1页
关键词 正方形 扇形 组合图形 解题公式 小学 数学
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类比问题解决中图式归纳的多维效应实验研究
3
作者 戴冰 张惠 张庆林 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期201-204,共4页
以Luchins的经典水罐问题的变形为实验材料,控制问题解决的程序特征的两个维度——解题公式和数量类型,探讨类比问题解决中图式归纳的认知过程和心理机制.结果发现:解题公式的变化和数量类型的变化促进类比问题解决中的图式归纳,并促进... 以Luchins的经典水罐问题的变形为实验材料,控制问题解决的程序特征的两个维度——解题公式和数量类型,探讨类比问题解决中图式归纳的认知过程和心理机制.结果发现:解题公式的变化和数量类型的变化促进类比问题解决中的图式归纳,并促进问题之间的迁移;类比问题解决中的图式归纳通过类比问题解决的执行过程影响迁移;类比问题解决中的图式归纳具有维度特殊性. 展开更多
关键词 类比问题解决 图式归纳 解题公式 数量类型
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大胆改变条件 巧解物理问题
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作者 朱述钧 《中学物理》 2012年第2期75-77,共3页
审题过程是做物理题目的第一步,也是最为关键的一步,所以在教学中教师都会注重培养学生准确审题的能力.学生经过长期的训练之后,在审题时也能做到准确梳理已知条件,由已知条件找到突破口深入解题.但是有时我们会遇到这样一些题目,即使... 审题过程是做物理题目的第一步,也是最为关键的一步,所以在教学中教师都会注重培养学生准确审题的能力.学生经过长期的训练之后,在审题时也能做到准确梳理已知条件,由已知条件找到突破口深入解题.但是有时我们会遇到这样一些题目,即使已知条件梳理的很准确,物理过程也分析的很清晰,运用的解题公式也没有问题, 展开更多
关键词 物理问题 巧解 已知条件 解题公式 物理题目 物理过程 审题 学生
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学生独立思考能力的培养策略 被引量:2
5
作者 徐萍 《新课程研究(上旬)》 2010年第12期141-142,共2页
目前课堂上存在这样的现象:强调学生听,教师讲。教师总是过多地考虑把知识分解成细小的问题,引导学生一步步踏上自己所设计好的思路,牵着学生的思维走。久而久之,学生就习惯于按教师的意图回答问题,习惯于套用某些解题公式,思维方面出... 目前课堂上存在这样的现象:强调学生听,教师讲。教师总是过多地考虑把知识分解成细小的问题,引导学生一步步踏上自己所设计好的思路,牵着学生的思维走。久而久之,学生就习惯于按教师的意图回答问题,习惯于套用某些解题公式,思维方面出现了严重的模仿性和依赖性,严重阻碍了思维的独立性和创造性。这显然不符合知识经济时代对人才素质的培养要求。针对以上现象, 展开更多
关键词 引导学生 培养策略 独立思考能力 回答问题 解题公式 人才素质 经济时代 教师
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点击对数式的求值问题
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作者 黄克云 《中学生数理化(高一使用)》 2020年第10期8-8,共1页
对数是高中数学的重要知识点。对数式的求值问题是同学们学习中容易出错的。解答这类问题的关键是弄清题意,选准解题公式,细心计算。
关键词 高中数学 求值问题 对数式 重要知识点 解题公式
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例析初中物理电路计算类问题的解答方法 被引量:1
7
作者 杜宏 《数理化解题研究(初中版)》 2016年第3期60-,共1页
电学部分是初中物理的重要内容,电路图又是电学的核心部分,能看懂电路图或能改画出简易的等效电路图则是解决电学问题的关键,再利用电学公式便可达到事半功倍的效果.
关键词 初中物理 利用公式解题 等效电路图
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Operator Fredholm Integration Equation in Intermediate Coordinate-Momentum Representation and Its Analogue to Thermo Conduction Equation 被引量:2
8
作者 FAN Hong-Yi TANG Xu-Bing 《Communications in Theoretical Physics》 SCIE CAS CSCD 2008年第5期1169-1172,共4页
Using the technique of integration within an ordered product (IWOP) of operators we construct intermediate coordinate-momentum representation, with which we build a type of operator Fredholm integration equation tha... Using the technique of integration within an ordered product (IWOP) of operators we construct intermediate coordinate-momentum representation, with which we build a type of operator Fredholm integration equation that is an operator generalization of the solution of thermo conduction equation. Then we seach for the solution of operator Fredholm integration equations, which provides us with a new approach for deriving some operator identities. 展开更多
关键词 operator Fredholm equation intermediate coordinate-momentum representation thermo conduction equation
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Error Analysis on Corrector Formula for Rectangular Rule 被引量:1
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作者 XIAO Ze-chang DU Yue-peng 《Chinese Quarterly Journal of Mathematics》 CSCD 北大核心 2008年第2期270-275,共6页
This paper presents truncation errors among Corrector Formula for left Rectangular rule and Corrector Formula for middle Rectangular rule respectively. It also displays an analysis on convergence order of compound cor... This paper presents truncation errors among Corrector Formula for left Rectangular rule and Corrector Formula for middle Rectangular rule respectively. It also displays an analysis on convergence order of compound corrector formulas for rectangular rule. Examples of numerical calculation have validated theoretical analysis. 展开更多
关键词 numerical integration algebraic accuracy corrector formula truncation error convergence order
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注重过程教学培养学生能力
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作者 刘文硕 《中学理科园地》 2014年第5期16-18,共3页
当前“重结果,轻过程”的“功利性”教学现象还普遍存在。本文从小学一位数学老师处理“数线段条数”的教法谈起,通过三个教学案例,从注重概念的形成过程;注重定理、公式、法则的发现过程;注重解题的思维过程等三个方面阐述了在课... 当前“重结果,轻过程”的“功利性”教学现象还普遍存在。本文从小学一位数学老师处理“数线段条数”的教法谈起,通过三个教学案例,从注重概念的形成过程;注重定理、公式、法则的发现过程;注重解题的思维过程等三个方面阐述了在课堂教学中如何注重教学内容的过程性设计,培养学生自主发展能力。 展开更多
关键词 过程教学 能力 概念公式解题
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解答公式应该是n=(2(90°-θ)/α)-1
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作者 梁光宇 《物理教师(高中版)》 2002年第3期38-39,共2页
关键词 解题公式 公式推导 物理教学 特刊竞赛
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找准归纳角度 提高复习效率
12
作者 吴久宏 《中学生物教学》 2008年第5期53-54,共2页
平时参加高三教学研讨,听到很多教师感叹:生物学知识点散乱,不像物理、化学有解题公式或解题规律可循,学生复习起来很困难。但这些教师是否反思过:零散的珍珠,虽然不能受到人们的宠爱,如果用一根红绳将它们串联起来成为珍珠项链... 平时参加高三教学研讨,听到很多教师感叹:生物学知识点散乱,不像物理、化学有解题公式或解题规律可循,学生复习起来很困难。但这些教师是否反思过:零散的珍珠,虽然不能受到人们的宠爱,如果用一根红绳将它们串联起来成为珍珠项链时,却又是那样的璀璨夺目。原因是什么? 展开更多
关键词 复习效率 归纳 珍珠项链 教学研讨 解题规律 解题公式 知识点 生物学
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占星术:撩起神秘的面纱来
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作者 沈英甲 《深圳特区科技》 1999年第5期54-57,共4页
大约在300多年前,发现了万有引力的大科学家牛顿与发现了哈雷慧星的埃得蒙·哈雷有一段关于占星术的很不客气的对话: 哈雷:我不相信占星术! 牛顿:而我研完这个课题。 哈雷:这是徒劳无益的。
关键词 占星术 面纱 行星 大文学 命运 解题公式 中世纪 天体 细微运动 哈雷慧星
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SOME PROPERTIES OF LSQR FOR LARGE SPARSE LINEAR LEAST SQUARES PROBLEMS
14
作者 Zhongxiao JIA Department of Mathematical Sciences,Tsinghua University,Beijing 100084,China. 《Journal of Systems Science & Complexity》 SCIE EI CSCD 2010年第4期815-821,共7页
It is well-known that many Krylov solvers for linear systems,eigenvalue problems,andsingular value decomposition problems have very simple and elegant formulas for residual norms.Theseformulas not only allow us to fur... It is well-known that many Krylov solvers for linear systems,eigenvalue problems,andsingular value decomposition problems have very simple and elegant formulas for residual norms.Theseformulas not only allow us to further understand the methods theoretically but also can be usedas cheap stopping criteria without forming approximate solutions and residuals at each step beforeconvergence takes place.LSQR for large sparse linear least squares problems is based on the Lanczosbidiagonalization process and is a Krylov solver.However,there has not yet been an analogouslyelegant formula for residual norms.This paper derives such kind of formula.In addition,the authorgets some other properties of LSQR and its mathematically equivalent CGLS. 展开更多
关键词 CGLS krylov subspace lanczos bidiagonalization least squares LSQR normal equations.
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