触动“四叶神经” 提高解题效益——谈提升小学数学复习课解题效益新举措

解题教学是毕业总复习教学最难啃的一块"硬骨头"。解题复习教学中,由于教师面面俱到讲得太多,层层加码使学生不堪重负,环环推进落入俗套,丝丝入扣缺少反馈,而且传统的评价方式抹杀了学生的个性,导致复习课教学效率不高。教师在设计例题时,可触动学生的大脑"四叶神经",引发他们积极思考,从而提升解题教学的效益。

注重思维训练提升解题效益

解题能力是学生数学素养的重要标准和尺度，解题过程同样也是数学教学中重要的教学环节，是务实学生数学素养的重要策略和平台。因此，教师要在解题过程中注重学生的思维训练，培养系统思维，完善认知结构；培养逆向思维，深化认知本质；培养发散思维，提升思维外延，从而切实提升学生的解题效益。

解题反思下的一题多变策略研究

基于小学数学解题反思的一题多变策略研究,目的在于提高学生解题效益,与“双减”下的高质量教学目标顺利接轨。一题多变策略包括已知未知互换法、条件局部变更法、类似题目拓展法、特殊取值简易法和同类题目关联法等。通过一题多变可以培养学生解题思维的广阔性、灵活性、深刻性。

一道中考题三种解法的比对

中考试题的解法通常呈现多样性的特征,能满足不同学生的思维方式,调动学生思维的积极性,促使学生之间相互欣赏,共同进步,所以中考试题常成为教师中考复习的重要素材.如何挖掘中考试题解法的多样性,提升解题效益,而2021年山东省威海市中考题第24题的三种解法带给我们教者一个有益的启示.