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高中英语选择题有效解题方法探析
1
作者 严小平 王来军 《神州》 2013年第14期120-120,共1页
选择题是高中英语中的常见题型,其对学生的综合英语素养,以及英语的基本功、语感、语法的熟悉程度甚至是文化知识都有考查。本文主要就高中英语选择的有效解题方法,进行简单分析。
关键词 高中 英语 选择题 解题方
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以“退”为“进”,类比解题
2
作者 庄亿农 《中学生数理化(七年级数学)(华师大版)》 2008年第Z3期116-117,共2页
下面是庄老师的一节探究课,请庄老师来说说吧.一堂有理数习题课上,我出了这样一道题:在一条笔直的街道上有依次排列的n(n】1)个订奶户,我们要设置一个牛奶供应点P。
关键词 探究课 习题课 数学家华罗庚 数学解题 数形结合思想 数学问题 转化思想 确定问题 分类思想 解题方
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小学数学思想方法的有效教学策略
3
作者 黄芬芬 《辽宁教育》 2015年第2期69-71,共3页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程基本理念中指出:"课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法"。与数学知识、数学技能相比,数学思想方法没有明确的逻辑起点,是动态的、隐性的,在... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程基本理念中指出:"课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法"。与数学知识、数学技能相比,数学思想方法没有明确的逻辑起点,是动态的、隐性的,在教学实践中缺少有效的方法和手段。本文仅从问题化、过程化、自悟化、反复化四个策略,探索一条数学基本思想的有效教学策略。一、问题化问题化是指教师将数学的教与学置于各种富于思考的问题情境之中。 展开更多
关键词 数学思想 有效教学策略 课程基本理念 过程化 教学效果 问题化 数学问题 数形结合 自悟 解题方
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初中数学问题意识培养策略探究 被引量:4
4
作者 季金艳 《数学学习与研究》 2013年第2期18-18,共1页
一、引言问题意识是指在整个教学过程中,教师通过创设相关的情境,引导学生发现问题,探寻解决方法的一种心理状态,它是使各种问题得以解决的重要前提和基础.问题是初中数学的核心,在初中数学教学中培养学生的问题意识,具有重要的现实意义... 一、引言问题意识是指在整个教学过程中,教师通过创设相关的情境,引导学生发现问题,探寻解决方法的一种心理状态,它是使各种问题得以解决的重要前提和基础.问题是初中数学的核心,在初中数学教学中培养学生的问题意识,具有重要的现实意义.文章在分析"初中数学问题意识培养的意义"的基础之上,提出了初中数学问题意识培养的策略,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注。 展开更多
关键词 数学问题 问题意识 培养策略 全等三角形 意识培养 思维过程 大胆质疑 知识的理解 教学探究 解题方
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数学日记 计上心来——高中数学教学策略谈
5
作者 朱文俊 《数学学习与研究》 2014年第9期140-140,共1页
"数学日记"就是对自己在生活中关于数学探究的记录.这种日记可写的内容有很多,主要记盲点、难点、重点,记经典题型,记错题反思,记生活实践,也可以绘制知识结构网络图,把探索选择方法的过程写下来,可以记网上查的、书籍上找的... "数学日记"就是对自己在生活中关于数学探究的记录.这种日记可写的内容有很多,主要记盲点、难点、重点,记经典题型,记错题反思,记生活实践,也可以绘制知识结构网络图,把探索选择方法的过程写下来,可以记网上查的、书籍上找的,从长辈那里学到的各种知识记录下来.看我们学生的数学日记,会发现其中洋溢着浓浓的生活气息,那是春天的新绿,是学生心灵的絮语.一、数学日记,围魏救赵"围魏救赵"是以逆向思维的方式,从事物的本原上去解决问题,绕开问题的表面现象,从而取得一招制胜的神奇效果.逆向思维具有创造性,在数学中应用十分广泛。 展开更多
关键词 高中数学教学 逆向思维 问题解决 解题策略 观察生活 表面现象 数形结合 思维过程 分类讨论 解题方
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The Robin Problem for Singular Perturbed Integral Differential Equations of Volterra Type 被引量:12
6
作者 张祥 《Chinese Quarterly Journal of Mathematics》 CSCD 1992年第3期24-31,共8页
In this paper,making use of upper and lower solutions,we first prove the existence of the solu tion for integral differential equation of Volterra type.Then applying the theory of differential in equalities obtained,u... In this paper,making use of upper and lower solutions,we first prove the existence of the solu tion for integral differential equation of Volterra type.Then applying the theory of differential in equalities obtained,under the appropriate assumptions,by constructing the special function of upper and lower solutions,we demonstrate the existence of the solution for singularly preturbed integral differential equation of Volterra type,and give the uniformly valid approximate estimation. 展开更多
关键词 singular perturbation differential inequalities the existence of solution approxi mate estimation
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Global Soultions and Asymptotic Properties for a Class of Partial Differential Equations
7
作者 孙振营 《Chinese Quarterly Journal of Mathematics》 CSCD 2000年第3期78-83,共6页
This paper is concerned with the generalzed global solution and its asymptotic properties for the initial value problem of the partial differential equationu t+u x 3 =F(u).
关键词 global solution asymptotic property initial value problem
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培养初中学生数学学习兴趣初探
8
作者 王红 《现代教育科学(中学教师)》 2015年第2期133-133,共1页
一、端正学生的学习态度学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习行为是学生的学习态度的重要体现,学好数学则必须有良好端正的学习态度。所以在初中教学过程中,一定要向学生传达这种数学学... 一、端正学生的学习态度学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习行为是学生的学习态度的重要体现,学好数学则必须有良好端正的学习态度。所以在初中教学过程中,一定要向学生传达这种数学学习的精神。让学生在数学学习中透彻理解各种公式定理的原理。比如扇形面积公式的教学,应该注重传授学生分割和近似的思想,引导学生利用已有知识推导和解答问题。经过长期的训练。 展开更多
关键词 学习态度 数学学习兴趣 初中教学 学习行为 准备状态 课后作业 角色扮演 语言信息 兴趣培养 解题方
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以形助数显直观
9
作者 苏巧真 《新教师》 2012年第5期56-57,共2页
数学是研究数量关系和空间形式的科学,具有抽象性。而小学生的思维以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡。"数形结合"就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。在小学数学教学中... 数学是研究数量关系和空间形式的科学,具有抽象性。而小学生的思维以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡。"数形结合"就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。在小学数学教学中,有机渗透数形结合的思想,以形助数、以数辅形,化抽象为形象,化复杂为简单,达到抽象逻辑思维与具体形象思维的完美统一,从而使要解决的问题迎刃而解。 展开更多
关键词 具体形象思维 数形结合 抽象逻辑思维 数量关系 数学教学 数学问题 研究数量 算理 解题思路 解题方
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数学课堂学习中引导学生灵活运用比较法
10
作者 罗金密 《数学学习与研究》 2013年第24期40-40,共1页
教育家乌申斯基说:"比较是一切理解和一切思维的基础."针对各个知识点之间联系紧密且抽象的数学学科来说,比较教学法是教学法中最常用、最有效的教学手段.教师在新课教学和课堂练习指导等方面充分运用比较法教学,有助于突破... 教育家乌申斯基说:"比较是一切理解和一切思维的基础."针对各个知识点之间联系紧密且抽象的数学学科来说,比较教学法是教学法中最常用、最有效的教学手段.教师在新课教学和课堂练习指导等方面充分运用比较法教学,有助于突破教学难点,防止知识的混淆,提高辨别能力. 展开更多
关键词 课堂练习 比较教学法 乌申斯基 比较法教学 新课教学 教学手段 直观演示 分数乘法 概念教学 解题方
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浅谈数学课堂中设问的创意
11
作者 苏玉杰 《数学学习与研究》 2009年第13期69-70,共2页
关键词 高中数学课程 阅读自学 情境化 问题情景 知识的理解 知识教学 认知结构 逻辑过程 课堂小结 解题方
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高中数学教学中对多层次学生的学习指导策略
12
作者 陈扬浩 刘艳辉 《数学学习与研究》 2013年第16期5-5,共1页
新的课程标准指出:数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.但由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就... 新的课程标准指出:数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.但由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就有所不同,本文将从学生的思维入手,对不同层次的学生给予相应的学习指导.一、用"文火""炖活"麻木的心许多学生谈"数"色变,对数学有一种恐惧心理,并有排斥倾向,表现为听课无精打采,缺乏学习愿望与动力。 展开更多
关键词 高中数学教学 指导策略 学习 学习指导 学习愿望 学习动机 课程标准 概括能力 认知结构 解题方
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高中数学合作学习教学点滴
13
作者 张晖 《生活教育》 2014年第S1期329-329,共1页
合作学习教学是高中数学中比较常用的有效方式之一,在高中数学教学中具有不可替代的重要作用。简单来说,高中数学合作学习就是在具体的高中数学教学中,充分尊重学生的主体性,发挥教师的主导性,师生之间和生生之间既相互协作,又分工明确... 合作学习教学是高中数学中比较常用的有效方式之一,在高中数学教学中具有不可替代的重要作用。简单来说,高中数学合作学习就是在具体的高中数学教学中,充分尊重学生的主体性,发挥教师的主导性,师生之间和生生之间既相互协作,又分工明确,有利于让不同层次的学生都参与到具体的教学中,体验到成功的乐趣,进而提高数学教学效率。一、高中数学合作学习教学中存在的问题(一)对学生的分组不太合理。在高中数学合作学习教学中。 展开更多
关键词 主体性 层次的 函数概念 解题思路 思维特点 第二象限角 两极分化现象 小组讨论 科学的评价 解题方
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新课标下的数学课堂要高效
14
作者 许英仙 《现代教育科学(中学教师)》 2012年第4X期120-120,共1页
新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能... 新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此教学质量如何,主要取决于课堂教学效果的好坏。一、创设生活化情境,努力激发学生的学习兴趣新课程标准强调:学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象。 展开更多
关键词 课堂教学 生活现象 知识分析 生活素材 思想品德教育 教学层次 课程标准 教学质量 课堂结构 解题方
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让情境教学有力地行走在数学课堂
15
作者 孟舟 《数学学习与研究》 2014年第10期75-75,共1页
情绪心理学研究表明:情感能直接干涉或促进认知活动的发展,对学习者的认知构建有着增力或减力的效能.正面的情感能促进数学探究的可持续性,负面的情感则影响阻碍着认知活动的推进.情境教学法就是充分利用情感对人类学习活动的调节和支... 情绪心理学研究表明:情感能直接干涉或促进认知活动的发展,对学习者的认知构建有着增力或减力的效能.正面的情感能促进数学探究的可持续性,负面的情感则影响阻碍着认知活动的推进.情境教学法就是充分利用情感对人类学习活动的调节和支配作用,实现教学活动的高效低耗.初中数学课堂中实施情境教学,就是在认识的直观性原理之上建立的形象教学法,就是将学生的智力因素和情感因素进行高度融合的教学策略.借助于思维科学中的相似性原理。 展开更多
关键词 情境教学 情绪心理学 轴对称图形 直观性 思维科学 学习活动 高效低耗 情境创设 相似性原理 解题方
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中考中一道开放探究题的解析与启示
16
作者 宗利强 《中学数学(初中版)》 2013年第10期39-41,共3页
近年来,以"网格"为背景呈现的问题,直观简洁,可操作性很强.这类试题题型多样,考查了学生对多方面知识的整合和运用的能力,考查了学生的动手操作能力、类比归纳能力和空间想象能力,体现了新课程的理念和命题的导向.现以2013年... 近年来,以"网格"为背景呈现的问题,直观简洁,可操作性很强.这类试题题型多样,考查了学生对多方面知识的整合和运用的能力,考查了学生的动手操作能力、类比归纳能力和空间想象能力,体现了新课程的理念和命题的导向.现以2013年湖州市初中毕业生学业考试数学卷第10题为例进行解析与研究,希望能给大家的教学带来一定的启示. 展开更多
关键词 格点三角形 归纳能力 学业考试 数形结合思想 教学启示 分类讨论思想 新课程 操作能力 类试 解题方
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子弹射击木块问题的解答及推广
17
作者 陈超众 《中学生数理化(高二数学、高考数学)》 2006年第Z1期107-109,共3页
子弹射击木块这类习题在中学物理中是一种常见的题型,多数同学对这类问题的解答深感困难.下面通过几个例子来探讨一下这类问题的解答方法.对这种问题常见的有以下两种类型:①物块放在光滑的水平面上。
关键词 中学物理 动量守恒 动摩擦因数 相对位移 滑动摩擦力 物理现象 物理规律 动能定理 物理模型 解题方
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从近年物理中考谈初中物理复习
18
作者 欧阳志凌 《希望月报(上)》 2007年第12期320-320,共1页
随着新一轮课改的推进和深入,"从生活走向物理,从物理走向社会"的新课标理念逐步走向深入,它不仅在物理教学过程中体现,在毕业和升学考试中也各有体现。研究各地近几年的考试题中,总结近年的考试新题型的一些变化趋势,我们对... 随着新一轮课改的推进和深入,"从生活走向物理,从物理走向社会"的新课标理念逐步走向深入,它不仅在物理教学过程中体现,在毕业和升学考试中也各有体现。研究各地近几年的考试题中,总结近年的考试新题型的一些变化趋势,我们对新课程标准有了新的理解。下面我对现阶段初中物理学业考试和将来学业考试的发展方向以及命题的趋势谈谈我的个人看法,并就如何正确应对学业考试提几点复习建议。一、初中物理学业考试的方向1.基础知识、基本技能仍是中考的主要内容和考查重点。近年来的中考物理试题考查重点一直是初中物理中的基础知识。 展开更多
关键词 初中物理 学业考试 新课标理念 升学考试 知识的理解 新题型 科学探究能力 课程标准 总复习 解题方
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略谈小学数学解决问题的教学策略
19
作者 张文娟 《数学学习与研究》 2014年第21期137-137,共1页
"数学知识源于生活,数学教学高于生活".在《数学课程标准》中指出:数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、猜想、推理、交流,使学生通过数学活动,掌握... "数学知识源于生活,数学教学高于生活".在《数学课程标准》中指出:数学教学要紧密联系学生的实际生活,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、猜想、推理、交流,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望.而培养学生用数学解决问题的能力是《数学课程标准》的重要目标.著名数学家波利亚说过。 展开更多
关键词 教学策略 波利亚 著名数学家 儿童心理学家 解题策略 课程标准 学习过程 策略应用 应用意识 解题方
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浅谈新课改下的小学数学课堂教学设计
20
作者 张晓红 《数学学习与研究》 2013年第18期91-91,共1页
一、把握教材课堂教学设计应该以把握教材为前提.把握教材主要是把握教材内容、编者意图,把握知识生长点和教学重点.1.明确教学目标确定教学目标时,教师应特别注意要具体、全面.具体,就是教师在确定教学目标时,要从数学基础知识、基本... 一、把握教材课堂教学设计应该以把握教材为前提.把握教材主要是把握教材内容、编者意图,把握知识生长点和教学重点.1.明确教学目标确定教学目标时,教师应特别注意要具体、全面.具体,就是教师在确定教学目标时,要从数学基础知识、基本技能和数学思维等方面考虑,提出层次清晰、易于把握、可操作性强的目标要求.还应注意情感、态度和价值观方面的目标.就小学数学教育、教学而言。 展开更多
关键词 课堂教学设计 小学数学教育 纯循环小数 混循环小数 静态知识 无限小数 展示过程 基础性学科 解题方
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