数学阅读的教育价值及教学落实

数学阅读的教育价值主要体现在“拓展数学教学内容,激发数学学习兴趣”“培养数学学习习惯,提升数学学习能力”“促进学生持续发展,提升数学核心素养”等方面。数学阅读的促进策略包括营造外部环境、激发内部驱动、提供方法指导等。外部环境主要包括阅读的空间、时间和素材等,内部驱动主要包括阅读的意识、榜样和目标等,方法指导主要包括略读、细读、研读和续读等形式。数学教学中,可以从数学问题、数学教材、数学拓展材料三个层面指导学生开展数学阅读活动。

浅谈高考任务型阅读解题技巧

任务型阅读是江苏高考试题中的新题型,2008年才第一次亮相,是一种读写结合题,也是让许多考生望而生畏的题型,甚至刚开始一些教师也无法总结归纳出一套系统有效的解题方法。因此如何尽快准确地了解并掌握这一新题型,在高考中拿高分成为了师生们共同努力的目标。笔者仔细分析这一新题型,并结合自己平时教学中的点滴,总结出了一套较科学、实用的解题技巧,以供大家高考复习中使用。

谈谈小学语文的阅读解题技巧

小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。阅读理解考察的内容包括：理解词语，体会句子的含义，概括段落的主要内容，揭示文章的思想以及对文章关键人物的评价等。

如何提高初中数学阅读解题能力的几点策略

一直以来阅读理解类题目在初中数学的学习过程中都是十分重要的部分,在初中数学学习过程中占的比重较大,同时掌握阅读解题能力也对此阶段学生其他各科的学习有很大的帮助。但是就目前的情况来看,学生对于初中数学阅读理解类题目的解题思路和方式都有所欠缺。基于此,本文中对如何提高初中数学阅读解题能力的策略进行了简要的探究。

提高初中数学阅读解题能力的策略探究

数学是初中生学习的基础学科,也是非常重要的学科。随着新课改的落实,使得初中数学教学要求得到了提高。初中生的理解能力和逻辑思维能力有限,而中学数学一切的解题方法都需要学生能够理解和解读题目。如果学生无法正确地理解题目要求和含义,就算学生具有良好的计算能力,也无法正确地解答数学题目。初中数学教师在意识到阅读解题能力的重要意义之后,逐渐重视培养学生的阅读解题能力。在此基础上,本文分析了初中数学阅读解题能力培养过程中存在的问题,并且阐述了相应的培养和提升初中生数学阅读解题能力的策略。

高考语文阅读解题技巧探究

阅读理解不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法,是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。在语文教学中占有的位置也越来越重要。近几年在小升初考试中所占分值也逐年提升,占到了三十分,其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中碰到阅读题型,大多数学生表现出畏难情绪,做题不完整,甚至答非所问,本来会做的题也往往丢分,导致成绩不理想。这不仅让我们这些语文老师感到了一种沉重的压力,也常常在琢磨怎样才能提高孩子们做阅读题的效率。以下是我初浅的认识,与大家共享。

巧用“错因反思”方法提高现代文阅读解题能力

随着时代的不断发展,人们对教育的重视度越来 越高,并且对教育的要求以及需求并不只停留在学生的成绩这 方面,更在于培养学生们的综合能力,尤其是在现代语文阅读 能力这方面,“错因反思”是最近几年才被提出来的新型教育方 式,在实践的过程中能够有效地提升学生们的现代文阅读解题 能力,因此,本文主要对“错因反思”方法提高现代文阅读解题 能力进行深入的探究以及分析,希望能够对相关人员有所 帮助。

提高小升初学生阅读解题能力的策略研究

核心素养导向下的阅读能力考查,其本质是学生在语文实践活动中所习得的知识与方法转化为阅读能力实施运用的过程,需要学生深度阅读,利用高阶思维剖析文本,加强理解。为解决实际教学中阅读复习存在的浅层化困境,笔者聚焦小升初阅读命题题型研究,以课内方法指导带动课后练习解题能力提升,进而提高复习效率。本文主要聚焦小学阶段重点考核的记叙文,探讨相关复习策略,形成有效性指导。

优化英语阅读教学 提升阅读解题能力

阅读理解题是中考英语试卷中的重要组成部分,占据试卷的近一半分数,考查考生的英语综合能力。然而,在实际教学中,学生在解答英语阅读理解时存在很多问题,如阅读速度慢、理解能力差等。因此,在“教学评”一致理念下,教师要对英语阅读教学进行优化,这样才能有效促进学生提升英语阅读理解题的解题能力。

核心素养指导下的初中英语阅读解题技巧分析

为了提高学生的英语阅读理解能力,培养他们的英语思维能力,教师应该鼓励学生阅读文章,并通过主动加工的方式探究文章观点、态度和主旨大意。在阅读过程中,教师可以引导学生掌握解题步骤,关注阅读要点,分析考试题型,并通过主动参与的方式捕获文本信息,仔细推敲,透彻理解。同时,教师也应该引导学生明确文章段落之间的结构关系,体会文章的行文连贯和严密结构,深化对主题的理解。文章讨论了在核心素养指导下,初中英语阅读解题技巧的重要性,以促进学生掌握阅读理解方法,实现英语阅读理解能力的提升。

新课标下非连续性文本阅读解题方法

非连续性文本阅读是新课程改革以来语文考试中的热点题型,相对于传统阅读中那些完整的单一文本作品,非连续性文本是一种极具创新性的、考查学生语文思维的阅读题型,它围绕一个主题,将文本材料、表格图形等元素充分结合起来,帮助学生在阅读过程中进行详细分析与比较,让学生从中提取尽可能多的有效信息,增加学生的知识量,使学生成为新课程标准倡导的、具有专业核心素养的、全面发展的人才。

解读初中语文说明文阅读解题方法

在初中阶段的语文说明文阅读解题教学课堂中,教师应该帮助学生们能够明确说明文的具体组成部分,并且能够深刻体会到这样描写的好处,才能够更加有益于学生们更加深入地对说明文进行剖析解读,更加准确的写出出自己体会到的感受以及想要表达出的想法,能够更加有效地帮助学生们提升自己的阅读水平,也能够在潜移默化中提升学生们的写作水平。

提高中小学高年级阅读解题能力的策略和方法

现阶段,中小学高年级语文阶段教学中,阅读教学一直是教育工作者所关注的热点问题。通过阅读则能够让这一起点变得与众不同且丰富多彩,中小学语文教学中的阅读教学能够获得大量的知识,拓展知识面,并且也是学生与学生、学生与教师之间进行思想意识交流的一种一种有效方式。新时期教育模式下如何在中小学高年级教学过程中让学生掌握一个好的阅读方式,并培养学生阅读解题能力,需要广大教育工作者给予其高度的重视。为此,本文从多个角度、多个方向出发,探究如何提高学生阅读解题能力。

初中英语阅读与解题策略探究——以新目标Go for it.九年级Unit 14 Section B阅读课教学设计为例

随着时代的不断发展和社会经济水平的不断提升,人们的生活水平质量也变得越来越高,当下随着社会经济的不断发展,社会对于高品质人才的需求量越来越大,因此越来越多的人开始提升对于为社会提供高品质人才最重要途径之一的学校的关注程度.本文通过对初中英语阅读与解题策略探究——以新目标Go for it.九年级Unit 14 Section B阅读可教学设计为例进行论述,提出几点建议,以供参考.

基于初中英语阅读解题技巧的训练与培养分析

受到新课程改革的影响,使我国初中英语教学工作的目标与内容均产生了相应的变化。作为初中英语课程学习过程中必备的一项技能,阅读理解能力的培养十分关键。依靠教师所进行的英语阅读解题技巧的训练和培养,有利于帮助学生深入理解词义,确保阅读教学的质量。本文通过以初中英语阅读解题技巧的训练和培养策略当作核心的研究内容,从下述几个不同的方面进行了阐述和分析。该研究以分析初中英语阅读解题技巧的训练与培养合理策略作为主要的目的,从而有效提升初中英语阅读解题技巧的训练与培养的总体水平。

例谈“七选五”题型的命题特点和解题策略

“七选五”阅读理解题是最近几年英语高考全国卷中出现的新题型,主要考查“考生对文章的整体内容 和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”.本文以2016年英语高考全国卷中的“七选五”阅读理解题为例,结合笔者 的教学实践,对“七选五”阅读理解题的命题特点以及解题策略进行了分析和总结.

初中生数学阅读能力培养

本文通过教学常态下的阅读不足现状提出问题,以典型章节教学实践为例,结合例题讲解、表格分析、结构推进等过程,具体阐述了如何提升学生阅读能力的若干途径和方法,详细分析培养学生猜想与思考能力的步骤,以及如何通过创设情境解题提高学生阅读能力,归纳出在阅读中寻找关键凸显的知识点是提升阅读能力的核心所在,这些实践研究都能给一线老师们一点参考或指导.

巧用报刊,提高初中生英语阅读能力

英语阅读解题习惯的养成是一个非常重要的部分,现阶段对初中生英语阅读的要求越来越高,对初中生英语阅读能力的要求是能借助词典,运用策略阅读包括信件、广告、说明等形式的语言材料,理解意思,并能在整体理解文章的基础上进行推测判断,以获取所需的信息,然而现在的农村初中生很少有阅读的习惯,很多同学认为阅读太难,生词太多,读不懂等等,久而久之导致同学们越来越不愿意做阅读理解方面的题了。

高中语文教学对学生阅读解题能力的有效培养

阅读是语文教学的重点,在本课题的研究中,重点基于高考的命题情况探索了语文教学中培育学生阅读解题能力的策略,强调日常教学中要提升学生阅读能力,并使学生掌握一定阅读题解题技巧。这样可以在一定程度上使学生在高考中取得比较理想的成绩。

高中语文阅读解题策略研究——以高考试题为例

语文中的阅读理解可以说是高中生涯的重要题型,在进行阅读理解题型解答的时候需要学生将自己进入到文章的意境中,完全感受到文章的每一个细节,对文章进行充分的理解,然后根据问题进行解题的步骤得出相对应的答案,全面综合的锻炼学生的阅读理解的能力。我们中国的高中语文老师在进行阅读教学的时候采用的方法大多数是灌输法,就是老师在台上对整篇文章的内容进行详细的分析,学生则在座位上听老师讲课,再进行笔头记录,这样的方法让学生产生依赖感。老师应该给学生进行解题能力的训练,引导学生进行解读思考文章的内容,提升自己的阅读理解能力。本文对高中语文阅读解题的策略进行了相关的研究分析。