巧借活动催花开——试谈触摸体验活动在德育拓展性课程中的运用

儿童的认识来源于活动。本文通过体验德育——触摸体验教育活动,从梳理内容,找准＂融＂点;关注过程,捕捉＂质＂点;植入课堂,融化＂疖＂点三个方面展开叙述,旨在贯彻把＂立德树人＂作为教育的根本任务,使触摸体验教育活动融入德育拓展性课程,探寻德育理论与实践的最佳结合点,拓宽品德课堂的＂长＂＂宽＂＂高＂,实现德育课程由＂知性德育＂向＂生活德育＂的转型,使之成为实现公民教育的有效途径。

触摸体验:品行历练的一种探索

"触摸体验",即引领学生由课内走向课外,通过亲身经历、动手操作,从而促进孩子的职业体验,获得课堂上无法获得的经验和感受,提高学生的实践操作和综合能力,为适应、融入社会打下基础。"触摸体验"的目标设计要着眼于育人,并充分考虑实际操作的可能。触摸体验活动基本流程可归为"摸前指导→初次考察→亲手触摸→角色体验→展示交流"。因小学生的心理特点所致,需要我们引导学生,并不断践行,"触摸体验"才能收到实效。

儿童传统绘本较数字绘本电子读物的对比研究

传统绘本是进行儿童早期教育,提高儿童阅读兴趣的重要资源,数字技术为传统纸质绘本读物的发展带来了新的机遇,能够在视觉效果,读者体验,知识传播,拓展创想等多方面提升传统绘本的品质。文章将传统绘本与电子绘本两种主体进行全面分析并进行对比研究,旨在引发设计师思考,以期为电子绘本的设计制作过程提供借鉴。