教会反思,提高学生数学能力的一些做法

在平时的教学中,我们经常会遇到学生出现这样或那样的错误,如学生在解答过程中常常出现不经意的错误,当经其他人说出正确答案时又恍然大悟,后悔莫及;不少学生能回答答案,但说不清解题思路;学生经常对一些类似的问题找不到解决的办法,学习较为困难,等等。究其原因,主要是学生缺乏学习反思意识,造成了＂知其然,不知其所以然＂、＂经常犯低级错误＂、缺乏＂举一反三、触类旁通能力＂等现象。要解决这些问题,必须培养学生学会反思学习。下面是我培养学生反思能力的一些做法。

发展思维品质培养创新能力

在素质教育中，培养良好的思维品质是发展学生创新能力的一个重要方面，数学教师在日常教学中要特别予以注意。

几种三角习题的变化

在三角函数教学中特别是上复习题课时,引导学生发现三角函数的许多习题是可以互相转化或延伸的,对于学习巩固所学知识,活跃思维,扩大知识覆盖面,培养举一反三、触类旁通的能力等方面都是非常有益的.笔者就以下几种三角函数习题的变化进行说明:

语文教学中比较法的探索

在教学中，比较法是最佳的阅读方法之一。它是通过比较、分析某类知识的相同点和不同点，从而系统掌握这类知识，提高学生举一反三、触类旁通能力的一种方法。

浅议语文教学中比较法的运用

在教学中，比较法是最佳的阅读方法之一。它是通过比较、分析某类知识的相同点和不同点，从而系统掌握这类知识，提高学生举一反三、触类旁通能力的一种方法。讲课时运用比较法，既可以有助于学生对所学知识加深印象，复习巩固旧知识，又可以提高他们举一反三、主动获取新知识的能力。下面就谈谈在语文教学中我是如何应用比较法的。

语文教学比较法的尝试

在语文教学中，比较法是最佳的阅读方法之一。它是通过比较、分析某类知识的相同点和不同点．从而系统掌握这类知识，提高学生举一反三、触类旁通能力的一种方法。