学科育人:在阅读与鉴赏中厚植学生的家国情怀

家国情怀是与家和国相关的情感,是一种朴素的希望与寄托,是一种流淌在中国人血脉里的归属感与自豪感。语文课程的育人功能及奠基作用为学生家国情怀的培育提供了可能性。在语文教学中,首先要增强教师的家国情怀意识,深化教师对家国情怀的认知;其次要引领学生在文本语境中涵养家国情怀,在言语情境中浸润家国情怀,在语言实践中厚植家国情怀。

音声形象塑造的三个维度

播音情韵语音是立足作品本身,将文字语言通过音声形象二度创作,最大程度还原一度创作的表达目的,利用有声语言表达的相关技巧,使其语音附着情感体现韵律,声情并茂地立体化展现作品的过程。就音声形象塑造本身而言,应该把握好三个维度,即言之成画,言以传情,言表其意。