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语篇教学中语义具体化的言外策略
1
作者
李光群
《高等函授学报(哲学社会科学版)》
2010年第3期36-38,共3页
语篇教学以词和句的理解、词与词之间的组合关系、句与句之间的衔接和连贯方式等为主要内容,体现了语篇教学以语言为中心的传统模式,但是不能满足学生的学习需要,也不能激发学生的学习兴趣。语篇教学应在语言教学的基础上上升到言外因素...
语篇教学以词和句的理解、词与词之间的组合关系、句与句之间的衔接和连贯方式等为主要内容,体现了语篇教学以语言为中心的传统模式,但是不能满足学生的学习需要,也不能激发学生的学习兴趣。语篇教学应在语言教学的基础上上升到言外因素,即从言外因素把握语篇中的具体化语义。分析人物性格、定位情感倾向、辨认言语风格、挖掘文化底蕴和激活认知图式等语义具体化的言外策略,有助于把握篇章的整体语义,正确理解言语具体化语义。
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关键词
语篇教学
语义具体化
言外策略
图式导向
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题名
语篇教学中语义具体化的言外策略
1
作者
李光群
机构
郧阳师范高等专科学校英语系
出处
《高等函授学报(哲学社会科学版)》
2010年第3期36-38,共3页
文摘
语篇教学以词和句的理解、词与词之间的组合关系、句与句之间的衔接和连贯方式等为主要内容,体现了语篇教学以语言为中心的传统模式,但是不能满足学生的学习需要,也不能激发学生的学习兴趣。语篇教学应在语言教学的基础上上升到言外因素,即从言外因素把握语篇中的具体化语义。分析人物性格、定位情感倾向、辨认言语风格、挖掘文化底蕴和激活认知图式等语义具体化的言外策略,有助于把握篇章的整体语义,正确理解言语具体化语义。
关键词
语篇教学
语义具体化
言外策略
图式导向
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
语篇教学中语义具体化的言外策略
李光群
《高等函授学报(哲学社会科学版)》
2010
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