意象 文本 语文——言意结合之阅读教学例谈

在阅读教学中,得意而忘言,忽视了对文本本身的解读,丢掉了语文课的基本属性;由意而及言,停留于对文本结构的认知,只发现了语言之形却不能品味表达之妙,内化表达之法;唯有言意相共生,互相融通,方能获取言语之经验,内化表达之技能,从语言实践中习得语感,完成语言文字运用的正向迁移,促进语言能力和语文素养的同步发展。