浅论将言行习惯作为幼儿素质教育的切入点

在幼儿教育工作中,教师需要贯彻落实当前素质教育的理念,把幼儿的言行习惯作为素质教育的重要切入点,只有让幼儿拥有良好的言行习惯,才能在之后的生活与学习中严于律己,成为社会发展需要的高素质人才。在当前幼儿素质教育教学活动中,教师忽视培养幼儿言行习惯的重要性,影响幼儿教育质量,针对以上问题,幼儿教师需要在实践中不断总结经验和教训,构建科学化的言行习惯培养方案,以此来推动幼儿素质教育的逐步提高。

《品德与生活》教学中学生言行习惯的培养

在思想品德课教学中,要把握学生的心理特点,运用有效的教学方法,结合教材,联系学生生活实际,从一言一行中引导、训练、使他们养成良好的行为习惯,养成基本的文明行为。

运用“对量”思维 拓展技能提升空间

"对量"是工程实际中甲乙双方核对工程量和费用的过程,在建筑工程计量与计价的专业教学过程中,教师和学生、学生和学生之间进行对量找问题也是常用的教学手段。学生技能提升到一定阶段会出现瓶颈,要突破瓶颈,往往不在技能本身,而在学生的心理、言行习惯、竞争与合作意识等。本文主要从上述几个方面来阐述运用"对量"思维,拓展学生技能提升空间。

浅谈幼儿教师的职业素养

幼儿教育中,幼儿的行为举止常常伴随着教师的身影,教师无意之中的言行举止时刻都会被幼儿模仿,影响幼儿习惯的养成。从这个意义上来说,幼儿是面镜子,幼儿的一言一行往往是教师的言行举止、职业素养境界的再现,从幼儿这面镜子里,一定程度上可以看出教育工作者的职业素养高低。那么,幼师在平时教育工作中如何提高自己的职业素养,以良好的行为举止来影响幼儿呢?这值得我们研究。