语文课堂中学生言语交际能力之培养

培养学生言语交际能力的方式和途径是多种多样的，但其主渠道应是语文课堂教学。教师应充分利用语文课堂教学，创造性地运用教材，创设多维的言语交际情境，创新活动形式，开展学生言语交际能力训练，才能从根本上提高学生言语交际能力。

模拟情境,创设写作“实习场”

小学作文教学到底应该如何教,是大部分教师非常头疼的问题。通过不断实践研究,笔者认为,教师应该在作文教学中以创设＂实习场＂的方式,让学生在实践中获得语言的发展。一、创设言语交际情境很多学生不愿写作文,是因为觉得写作文没用。要是问起＂学习写作文有什么用＂,大多数学生都说不上来,这种目的的模糊性导致了学生作文为写而写,积极性始终发挥不出来。因此,在实际教学中,笔者试着创设多样的交际情境,帮助学生明确写作的意义。

借助情境 组织语言实践活动

试用修订版小学语文教学大纲指出:“语文是最重要的交际工具。”学生在语文课上要通过活动提高自己语言交际的能力,即不但要学习,熟练语言交际的技能,还要丰富、扩展自己的语言积累。